77
4 Lembar observasi keterlaksanaan RPP.
Lembar observasi keterlaksanaan RPP digunakan untuk memperoleh keterangan bahwa pembelajaran yang dilakukan oleh
peneliti telah terlaksana sesuai dengan RPP. Format lembar observasi dibuat dengan skala ‘Ya’ jika kegiatan terlaksana dan
‘Tidak’ jika kegiatan tidak terlaksana disertai keterangan ketika tidak terlaksana. Lembar observasi dapat diisi oleh observer.
Observer juga diminta untuk mengisi kritik ataupun saran pada bagian kolom yang disediakan pada lembar observasi
3. Tahap Develop Pengembangan
Tujuan tahap ini adalah menghasilkan RPP dan LKPD Finding Out Question, Discussion and Determination, Study Related Theory, dan
Inquiry Activity berbasis model pembelajaran Curious Note Program CNP yang sudah divalidasi dan direvisi berdasarkan komentar, saran, serta
penilaian dari validator ahli dan praktisi, pelaksanaan uji coba terbatas, dan uji lapangan operasional.
a. Validasi oleh validator ahli dan praktisi
Seluruh rancangan perangkat dan instrumen sebelum diuji cobakan di sekolah, terlebih dahulu harus divalidasi
. Validasi ini
bertujuan untuk mengetahui kelayakan dari perangkat pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran CNP yang akan digunakan untuk
ujicoba. Validasi dilakukan oleh validator ahli dan validator praktisi. Seluruh perangkat dan instrumen yang divalidasikan hasilnya bisa
78
berupa layak digunakan tanpa revisi dengan artian seluruh perangkat dan instrumen telah benar dan valid., layak digunakan dengan revisi jika
perangkat instrumen akan valid jika direvisi sesuai komentar dan saran yang ada, tidak layak jika perangkat dan instrumen tidak valid dan harus
membuat instrumen ulang sesuai saran dan komentar validator. Adapun validator yang telah memvalidasi draft perangkat pembelajaran fisika
berbasis CNP adalahseorang dosen jurusan pendidikan fisika FMIPA UNY sebagai validator ahli dan seorang guru mata pelajaran fisika kelas
XI Madrasah Aliyah Negeri 2 Yogyakarta sebagai validator praktisi. Berikut ini merupakan hasil validasi RPP dan LKPD yang diberikan
oleh validator serta analisis hasil penilaian validasi menggunakan Content Validity Ratio CVR dan Content Validity Index CVI.
1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berbasis model
pembelajaran CNP. Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan, RPP berbasis
model pembelajaran CNP yang telah divalidasi oleh validator ahli dan validator praktisi dengan ketentuan skor maksimum dari tiap
masing-masing item pertanyaan dalam lembar validasi adalah 5 sedangkan skor minimum adalah 0, kemudian hasil validasi dari
para ahli dianalisis mengguanakan analisis Content Validity Ratio CVR. Hasil dari CVR digunakan untuk menganalisis Content
Validity Index CVI, yaitu pada validasi RPP ini memiliki nilai CVI sebesar 1 sehingga termasuk dalam kategori kualitas sangat
79
baik. Adapun pada Tabel 12 ditunjukkan hasil rangkuman analisis validasi RPP berbasis model pembelajaran CNP.
Tabel 12. Hasil Rangkumamn Analisis Validasi RPP
Komponen Rencana Pembelajaran
Penilaian Validator CVR
Kategori Validator 1 Validator 2
A. Identitas Mata Pelajaran
5 5
1 Sangat
Baik
B. Perumusan Indikator
5 5
1 Sangat
Baik
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran
5 5
1 Sangat
Baik
D. Pemilihan Materi Ajar
4,7 5
1 Sangat
Baik
E. Pemilihan Sumber Belajar
4,7 5
1 Sangat
Baik
F. Pemilihan Media Belajar
4,7 5
1 Sangat
Baik
G. Model Pembelajaran
5 5
1 Sangat
Baik
H. Skenario Pembelajaran
5 5
1 Sangat
Baik
I. Penilaian
5 5
1 Sangat
Baik
CVI 1
Sangat Baik
Hasil Analisis Validasi RPP selengkapnya disajikan pada Lampiran 3 2
Lembar Kerja Peserta Didik LKPD berbasis model pembelajaran CNP.
Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan, LKDP Finding Out Qestion FOQ, Discussion and Determination DD, Study Related
Theory SRT, dan Inqury Activity IA yang telah divalidasi oleh validator ahli dan validator praktisi dengan ketentuan skor
maksimum dari tiap masing-masing item pertanyaan dalam lembar validasi adalah 5 sedangkan skor minimum adalah 0, kemudian hasil
