Data Kuantitatif Data Kualitatif

Tabel 6. Sebaran skor kuesioner penelitian Variabel Soal nomor.. Skor SS S TS STS Sikap peduli lingkungan 1 4 3 2 1 2 4 3 2 1 3 4 3 2 1 4 4 3 2 1 5 4 3 2 1 6 4 3 2 1 7 4 3 2 1 8 4 3 2 1 9 4 3 2 1 10 4 3 2 1 11 1 2 3 4 12 4 3 2 1 13 1 2 3 4 14 4 3 2 1 15 4 3 2 1 16 1 2 3 4 17 4 3 2 1 18 1 2 3 4 19 1 2 3 4 20 4 3 2 1 c Catatan lapangan Catatan lapangan ini merupakan bentuk observasi yang dilakukan terhadap sikap peduli lingkungan siswa di dalam maupun di luar kelas. Observasi yang digunakan pada penelitian ini yaitu observasi nonpartisipan. Dalam observasi nonpartisipan peneliti tidak terlibat dan hanya sebagai pengamat independen. Berikut ini form catatan lapangan sikap peduli lingkungan oleh siswa. Tabel 7. Lembar catatan lapangan sikap peduli lingkungan oleh siswa No Nama Kelas Tanggal Tempat Perilaku Keterangan Baik Buruk 1 2 3 4 dst.

F. Teknik Analisis Data

Analisis data kuantitatif dilakukan dengan uji prasyarat terlebih dahulu berupa uji normalitas data, lalu diteruskan dengan uji homogenitas uji kesamaan dua varians. Setelah itu, dilakukan uji lanjut uji hipotesis. Jika data tidak berdistribusi normal, pengujian hipotesis menggunakan uji Mann- Whitney U. Sedangkan, analisis data kualitatif dengan cara mendeskripsikan data kuesioner dan catatan lapangan. 1 Uji Prasyarat

a. Uji Normalitas Data

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah populasi data berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas data dilakukan menggunakan uji Lilliefors dengan melihat nilai pada Kolmogorov- Smirnov melalui program SPSS versi 17. Caranya adalah menentukan terlebih dahulu hipotesis pengujiannya yaitu: H : Sampel berdistribusi normal H 1 : Sampel tidak berdistribusi secara normal Kriteria pengujian: data dinyatakan berdistribusi normal jika signifikansi 0,05 Priyatno, 2010: 71. b. Uji Homogenitas Uji Kesamaan Dua Varians Apabila masing-masing data berdistribusi normal, maka dilanjutkan dengan uji kesamaan dua varian menggunakan program SPSS 17. a Hipotesis H : Kedua sampel mempunyai varians yang sama

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN

1 7 60

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK ORGANISASI KEHIDUPAN (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 23 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

2 12 55

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Punduh Pedada Semester Genap Tahun Pel

1 16 51

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB MATERI POKOK MENGGOLONGKAN HEWAN BERDASARKAN JENIS MAKANANNYA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas IV Semester Ganjil SD Negeri 3 Gunung Sugih Pa

0 21 27

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN OLEH SISWA PADA MATERI PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung S

2 16 51

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI TERTULIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Pengudi Luhur, B

3 59 72

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimental pada Siswa Kelas VII SMP Perintis 2 Bandar Lampung Tahun Pelajaran

2 26 71

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI TERTULIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Nusantara

1 14 73

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI TERTULIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Kartika II-2 Bandar Lampung Sem

0 7 60

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Padjajaran Bandar Lampun

12 104 63