1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Data Hasil Belajar

36 dan kelas kontrol berada pada daerah penerimaan Ho sehingga data kedua ke- las tersebut berdistribusi normal. b. Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa Pada perhitungan uji normalitas data Lampiran C.8, untuk kelas eksperimen diperoleh x 2 hitung = 2.685, dengan α = 5 dan dk = 3 dari tabel chi kuadrat diperoleh x² tabel = 7.81. Dan pada kelas kontrol diperoleh x 2 hitung = 6.374 dengan α = 5 dan dk = 3 diperoleh x 2 tabel = 7.81. Sesuai dengan kriteria pengujian yaitu terima Ho jika tabel hitung 2 2    , maka data kelas eksperimen dan kelas kontrol berada pada daerah penerimaan Ho sehingga data kedua ke- las tersebut berdistribusi normal.

b. Uji Kesamaan Dua Varians Homogenitas

Perumusan hipotesis H : σ 1 2 = σ 2 2 kedua sampel mempunyai varians yang sama H 1 : σ 1 2 ≠ σ 2 2 kedua sampel tidak mempunyai varians yang sama Statistik uji yang dilakukan: terkecil ians terbesar ians F var var  Kriteria uji: Tolak Ho jika , dengan diperoleh dari daftar distribusi F dengan peluang , sedangkan n 1 – 1 adalah dk pembilang, dan n 2 – 1 adalah dk penyebut. 37 a. Uji Homogenitas Aktivitas Belajar Siswa Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh F hitung = 1.0807 dengan α = 5, dk pembilang = 28 dan dk penyebut = 24 maka diperoleh F tabel = 1.98. Untuk F hitung F tabel maka dapat disimpulkan kedua data aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki varians yang sama. Perhitungan selengkapnya pada lampiran C.6. b. Uji Homogenitas Hasil Belajar Siswa Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh F hitung = 1.43 dengan α = 5, dk pembilang = 28 dan dk penyebut = 24 maka diperoleh F tabel = 1.98. Untuk F hitung F tabel maka dapat disimpulkan kedua data hasil belajar matematika siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki varians yang sama. Perhitungan selengkapnya pada lampiran C.8.

c. Pengujian Hipotesis

Setelah melakukan uji normalitas dan homogenitas data diperoleh bahwa data aktivitas dan hasil belajar siswa berdistribusi normal dan homogen, sehingga berikutnya dilakukan uji hipotesis terhadap hipotesis melalui landasan kerja, yaitu dengan uji letak perbedaan dua rata-rata. Untuk menguji dua rata-rata digunakan formulasi uji-t, sebagai berikut. a. Aktivitas siswa Hipotesis Uji : H : 2 1    Rata-rata aktivitas siswa dengan menerapkan pembelajaran tipe STAD dengan pendekatan discovery kurang dari atau sama dengan rata- rata aktivitas siswa dengan menerapkan model pembelajaran konvensional

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN DISCOVERY TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR (Studi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Blambangan Umpu Way Kanan Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 11 61

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA (Studi pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Seputih Agung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 2 49

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 6 46

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Natar Kabupaten Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 10 42

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPETWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Studi pada siswa kelas VIII SMPN 2 Purbolinggo Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 7 57

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 10 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 8 31

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP N 1 Ambarawa Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 3 31

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 28 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 4 66

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR (Studi pada siswa kelas VII SMP Negeri 10 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 3 53

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Pelita Bangsa Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013).

0 5 35