1. Home
  2. Lainnya

Uji Kesamaan Dua Varians Homogenitas

37 a. Uji Homogenitas Aktivitas Belajar Siswa Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh F hitung = 1.0807 dengan α = 5, dk pembilang = 28 dan dk penyebut = 24 maka diperoleh F tabel = 1.98. Untuk F hitung F tabel maka dapat disimpulkan kedua data aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki varians yang sama. Perhitungan selengkapnya pada lampiran C.6. b. Uji Homogenitas Hasil Belajar Siswa Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh F hitung = 1.43 dengan α = 5, dk pembilang = 28 dan dk penyebut = 24 maka diperoleh F tabel = 1.98. Untuk F hitung F tabel maka dapat disimpulkan kedua data hasil belajar matematika siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki varians yang sama. Perhitungan selengkapnya pada lampiran C.8.

c. Pengujian Hipotesis

Setelah melakukan uji normalitas dan homogenitas data diperoleh bahwa data aktivitas dan hasil belajar siswa berdistribusi normal dan homogen, sehingga berikutnya dilakukan uji hipotesis terhadap hipotesis melalui landasan kerja, yaitu dengan uji letak perbedaan dua rata-rata. Untuk menguji dua rata-rata digunakan formulasi uji-t, sebagai berikut. a. Aktivitas siswa Hipotesis Uji : H : 2 1    Rata-rata aktivitas siswa dengan menerapkan pembelajaran tipe STAD dengan pendekatan discovery kurang dari atau sama dengan rata- rata aktivitas siswa dengan menerapkan model pembelajaran konvensional 38 H 1 : 2 1    Rata-rata aktivitas siswa dengan menerapkan pembelajaran tipe STAD dengan pendekatan discovery lebih dari rata-rata aktivitas siswa dengan menerapkan model pembelajaran konvensional. Untuk menguji hipotesis di atas, penulis dalam penelitian ini menggunakan rumus statistik yaitu uji perbedaan dua rata-rata berikut. Dimana: Keterangan : i x : skor rata-rata posttest dari kelas eksperimen 2 x : skor rata-rata posttest dari kelas kontrol n 1 : banyaknya subyek kelas eksperimen n 2 : banyaknya subyek kelas kontrol dalam Sudjana, 2005: 243 Kriteria pengujian adalah dengan dk = n 1 + n 2 – 2 dan taraf kepercayaan 5 terima Ho jika t hitung t tabel . Dari daftar distribusi t, diperoleh harga t tabel = 1.67. Dari hasil perhitungan, diperoleh harga 1.58, karena t hitung berada pada daerah penerimaan, berarti terima H dan tolak H 1. Maka dari uji hipotesis diperoleh bahwa rata- rata aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen kurang dari atau sama dengan hasil belajar siswa kelas kontrol. b. Hasil belajar Hipotesis Uji :

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN DISCOVERY TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR (Studi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Blambangan Umpu Way Kanan Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 11 61

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA (Studi pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Seputih Agung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 2 49

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 6 46

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Natar Kabupaten Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 10 42

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPETWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Studi pada siswa kelas VIII SMPN 2 Purbolinggo Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 7 57

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 10 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 8 31

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP N 1 Ambarawa Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 3 31

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 28 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 4 66

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR (Studi pada siswa kelas VII SMP Negeri 10 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 3 53

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Pelita Bangsa Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013).

0 5 35