Hubungan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Keterampilan
36 menentukan variabel percobaan, menentukan alat dan bahan serta melakukan
percobaan sesuai prosedur dengan dibimbing oleh guru, proses ini dapat melatih siswa mengekplorasi pengetahuan yang telah didapatnya dan memunculkan ide-
ide kritis berdasarkan pemikirannya. Setelah proses pengumpulan data dari hasil percobaan, siswa diminta membuat
rumusan penjelasan berupa analisis data. Pada tahap ini data yang telah di- kumpulkan diolah untuk menemukan pola informasi temuan alternatif yang akan
dijadikan pengetahuan baru yang perlu mendapatkan pembuktian secara logis. Proses pembelajaran pada kegiatan ini dapat berupa menjawab pertanyaan-per-
tanyaan yang ada dalam LKS untuk menemukan informasi baru yang akan men- jurus pada pengetahuan baru yang perlu ditemukan oleh siswa. Selanjutnya siswa
melakukan pemecahan masalah secara cermat untuk membuktikan benar tidaknya hipotesis yang ditetapkan sebelumnya dengan temuan alternatif, dihubungkan
dengan hasil pengolahan data. Tahap selanjutnya adalah penarikan kesimpulan, siswa diminta menuliskan ke-
simpulan yang akan dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah yang sama sehingga siswa dapat menjelaskan berbagai fenomena
lain yang memiliki permasalah yang sama. Pada tahap kegiatan menyimpulkan sendiri pengetahuan yang diberikan dapat melatih keterampilan berpikir kritis
siswa, karena siswa dilatih mengembangkan kemampuan berbahasa sehingga siswa diharapkan dapat menghasilkan ide yang baru berdasarkan pemikirannya,
selain itu kegiatan menyimpulkan sendiri pengetahuan yang diberikan menjadikan
37 pengetahuan tersebut lebih bermakna sehingga siswa diharapkan dapat
mengkombinasikan pengetahuan-pengetahuan yang diberikan untuk meng- hasilkan gagasan baru berdasarkan pemikirannya. Tahap akhir dari kegiatan
pembelajaran ini merefleksi dan mengevaluasi proses inkuiri dalam pemecahan masalah, guru meminta siswa untuk melakukan rekonstruksi pemikiran dan
aktivitas mereka selama tahap pembelajaran yang telah dilewati. Pada akhirnya, apabila langkah-langkah pada pembelajaran dengan menggunakan
LKS berbasis inkuiri terbimbing dilakukan secara terus menurus dan berulang- ulang maka diharapkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi tekanan
dapat meningkat.