Penelitian Terdahulu LANDASAN TEORI

4 Bentuk kehidupan masyarakat Kehidupan masyarakat di sekitar juga berpengaruh terhadap belajar siswa. Jika lingkungan anak adalah orang-orang yang terpelajar yang baik- baik, mereka mendidik dan menyekolahkan anak-anaknya, antusias dengan cita-cita yang luhur akan masa depan anaknya. Pengaruh itu dapat mendorong semangat anaksiswa untuk belajar lebih giat lagi. Faktor-faktor diatas dapat disimpulkan bahwa tinggi rendahnya motivasi belajar siswa dipengaruhi oleh: kegiatan siswa dalam masyarakat, mass media, teman bergaul, bentuk kehidupan masyarakat. Berdasarkan penjelasan diatas, indikator lingkungan belajar yakni : 1. Lingkungan Belajar 2. Lingkungan Sekolah

3. Lingkungan Masyarakat

2.4 Penelitian Terdahulu

Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu Nama Judul Hasil Relevansi Handi Cipto Wibowo 2013 Pengaruh Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Profesional dan Fasilitas Belajar terhadap prestasi belajar Menyimpulkan bahwa secara parsial kompetensi pedagogik mempengaruhi prestasi belajar dilihat dari perhitungan liniear berganda di dapat nilai koefisien 0,397, kompetensi profesional Persamaan terletak pada Variabel terikat X yang dikaji yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi profesional 38 siswa dilihat dari perhitungan liniear berganda di dapat nilai koefisien 0,419, fasilitas dilihat dari perhitungan liniear berganda di dapat nilai koefisien 0,276. Secara simultan dikatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, fasilitas belajar terhadap prestasi belajar besarnya pengaruh adalah 58,1 sedangkan sisanya dipengaruhi variabel yang tidak diteliti. Muhammad Akbar Ridho 2012 Pengaruh Lingkungan Terhadap Motivasi Belajar dan Dampaknya Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kompetensi Keahlian Audio Video SMK Muh Kutowinangun Menghasilkan kesimpulan bahwa Koefisien determinasi r2 = 0,434. Ada pengaruh positif antara lingkungan sekolah X1, lingkungan keluarga X2, lingkungan masyarakat X3, lingkungan DUDI X4, motivasi belajar X5 secara bersama-sama dengan prestasi belajar siswa Y yang ditunjukkan koefisien r = 0,725. Koefisien determinasi r2 Persamaan terletak pada variabel terikat X yang dikaji yaitu Lingkungan belajar dan variabel bebas Y yang dikaji yaitu motivasi belajar Kebumen = 0,526. Eko kurniawan 2012 Pengaruh Kompetensi Profesional Guru dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMK Antonius Semarang Secara simultan R 2 kompetensi profesional guru dan lingkungan belajar berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa sebesar 41,8. Simpulan penelitian ini adalah kompetensi profesional guru dan lingkungan belajar berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa baik secara simultan maupun parsial. Persamaan terletak pada variabel terikat X yang dikaji yaitu kompetensi profesional guru, Lingkungan belajar dan variabel bebas Y yang dikaji motivasi belajar

2.5 Kerangka Berfikir