23 Pemanfaatan lingkungan dan alam sekitar sebagai media pembelajaran
dapat memberikan pengalaman langsung kepada anak, suasana inovatif dan sosio psikologis dalam suasana yang rileks tetapi tetap terarah sesuai dengan tujuan
pembelajaran. Pemanfaatan lingkungan sebagai media pembelajaran lebih bermakna disebabkan anak dihadapkan langsung dengan peristiwa dan keadaan
yang sebenarnya secara alami, sehingga lebih nyata, lebih faktual, dan lebih dapat dipahami oleh anak.
C. Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini
1. Karekteristik Perkembangan Kreativitas Anak Usia TK
Anak usia dini berada pada tahap pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat baik fisik maupun mental. Menurut Slamet Suyanto 2005: 1, anak
usia dini merupakan suatu periode yang sangat sensitif dengan pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat, sehingga apabila anak mendapat layanan
pendidikan yang tepat maka proses pertumbuhan dan perkembangan anak akan berjalan dengan optimal. Masa anak-anak sangat rentan sekali dengan proses
perkembangan dan pertumbuhan sehingga stimulasi yang diberikan juga harus tepat. Usia dini adalah usia emas Golden Age di mana pada masa ini anak
memiliki banyak potensi untuk mempelajari dan mneyerap banyak hal dengan mudah dan cepat. Sejalan dengan pendapat diatas, Soetjiningsih 1995: 1,
mengemukakan bahwa perkembangan development adalah bertambahnya kemampuan dalam struktur tubuh yang komplek dalam pola yang teratur dan
dapat dinamakan sebagai proses pematangan.
24 Senada dengan pendapat di atas, Oemar Hamalik 2004: 94 menyatakan
bahwa perkembangan menggambarkan perubahan kualitas dan abilitas diri seseorang, yakni adanya perubahan dalam struktur, kapasitas, fungsi, dan
efisiensi. Dari pernyataan di atas, dapat disimpulkan bahwa perkembangan adalah bertambahnya kemampuan dalam struktur, kapasitas, fungsi dalam proses
pematangan. Prinsip perkembangan merupakan hasil proses kematangan dan benajar. Snowman Soemiarti Patmonodewo, 2003: 32, menyatakan ciri-ciri anak
prasekolah meliputi aspek fisik, sosial-emosional, dan kognitif anak. Sedangkan pendapat Ahmad Susanto 2011: 33 menyatakan bahwa aspek perkembangan
anak meliputi perkembangan fisik, inteleginsi, bahasa, sosial, dan moral. Perkembangan kreativitas anak, merupakan dari perkembangan kognitif anak.
Kemampuan kognitif merupakan perkembangan fisik dan syaraf-syaraf yang berada di pusat syaraf.
Menurut Maslow dan Roger Yuliani Nurani Sujiono dan Bambang Sudjiono, 2010: 40, mengemukakan bahwa kreativitas sebagai salah satu aspek
kepribadian sangat berkaitan dengan aktualisasi diri. Aktualisasi diri yaitu sebuah proses manusia untuk mengekspresikan ide, gagasan, minat, dan kehendak dalam
sebuag perwujudan yang nyata sehingga dapat berguna dan bermanfaat bagi manusia.
Terdapat beberapa ahli yang memaparkan karakteristik dan ciri kreativitas. Para ahli menjelaskan karakteristik dan ciri kreativitas dalam sudut
pandang yang berbeda, yakni dalam hal pemecahan masalah, perilaku, maupun kepribadian secara menyeluruh pada manusia kreatif. Caron dan Allen Yuliani
