Hakikat Hasil Belajar Kajian Teori

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1. Kajian Teori

Dalam bagian kajian teori ini berisi tentang pustaka untuk hasil belajar, pembelajaran IPS, minat belajar, dan metode pembelajaran “Mind Mapping”.

2.1.1 Hakikat Hasil Belajar

Definisi hasil belajar menurut Dimyati 2002, merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar. Dari sisi guru, tindak mengajar diakhiri dengan proses evaluasi belajar. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan berakhirnya penggal dan puncak proses belajar. Salah satu upaya mengukur hasil belajar siswa dilihat dari hasil belajar siswa itu sendiri. Bukti dari usaha yang dilakukan dalam kegiatan belajar dan proses belajar adalah hasil belajar yang biasa diukur melalui tes. Proses belajar mengajar merupakan sebuah aktivitas sadar untuk membuat siswa belajar. Hal ini mengandung implikasi bahwa pengajaran merupakan sebuah proses yang direncanakan untuk mencapai tujuan pendidikan. Tujuan yang menggambarkan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang harus dimiliki oleh siswa sebagai akibat dari hasil pengajaran yang dinyatakan dalam bentuk tingkah laku yang dapat diukur dan diamati. Hasil belajar seringkali digunakan sebagai ukuran untuk mengetahui seberapa jauh seseorang menguasai bahan yang sudah diajarkan. Hasil belajar yang diperoleh siswa adalah sebagai akibat dari proses belajar yang dilakukan oleh siswa. Semakin tinggi proses belajar yang dilakukan oleh siswa, harus semakin tinggi hasil belajar yang diperoleh siswa. Proses belajar merupakan penunjang hasil belajar yang dicapai siswa Sudjana, 2010. Proses penilaian terhadap hasil belajar dapat memberikan informasi kepada guru tentang kemajuan siswa dalam upaya mencapai tujuan belajarnya melalui kegiatan belajar. Selanjutnya dari informasi tersebut guru dapat menyusun dan membina kegiatan.kegiatan siswa lebih lanjut, baik untuk keseluruhan kelas maupun individu. 8 Menurut Hamalik 2008 hasil belajar adalah bila seseorang telah belajar akan terjadi perubahan tingkah laku pada orang tersebut, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari tidak mengerti menjadi mengerti. Belajar dilakukan untuk mengusahakan adanya perubahan perilaku pada individu yang belajar. Perubahan perilaku itu merupakan perolehan yang menjadi hasil belajar. Sehingga menggambarkan bahwa setiap orang diharapkan akan menjadi individu yang lebih baik setelah melalui proses belajar. Begitu pula dengan dalam kegiatan belajardan mengajar, setelah mengalami belajar siswa beruabah perilakunya disbanding sebelumnya. Klasifikasi hasil belajar Bloom menurut kajian dari Suprijono 2009 secara garis besar membagi menjadi 3 ranah, yaitu: 1. Ranah kognitif, berkenaan dengan hasil belajar intelektual 2. Ranah afektif, berkenaan dengan sikap 3. Ranah psikomotorik, berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan kemampuan bertindak. Pernyataan tentang tingkat keberhasilan siswa sebagai hasil kegiatan belajar, biasanya dilihat dari kemampuan kognitif yang berhubungan dengan pengetahuan dan ingatan yang dimiliki baik yang berasal dari pengalaman maupun proses pembelajaran yang telah dilakukan, kemampuan psikomotorik yang berhubungan dengan keterampilan dan bakat yang dimiliki masing.masing siswa, dan kemampuan afektif yang berhubungan dengan sikap dan perilaku siswa dalam melakukan interaksi dengan orang lain. Seluruh kemampuan tersebut digunakan untuk mengetahui pencapaian kompetensi para siswa. Definisi hasil belajar terkait dengan penelitian ini adalah hasil yang diperoleh siswa setelah mengalami interaksi proses pembelajaran yang berupa nilai tes, yang mengukur kemampuan kognitif para siswa. Siswa dapat mencapai hasil yang maksimal sesuai dengan kapasitas yang mereka miliki, serta siswa dapat mengatasi berbagai macam kesulitan belajar yang mereka alami. Khususnya dalam aspek kognitif yang menuntut pengetahuan yang dimiliki oleh para siswa. Untuk mengukur hasil belajar teknik yang biasa digunakan oleh guru adalah teknik tes. Teknik tes dapat berupa tes pilihan ganda, tes tertulis, tes lisan dan tes perbuatan. Pada akhirnya guru dapat mengetahui hasil belajar para siswa dari nilai yang mereka peroleh setelah mengikuti tes.

2.1.2 Pembelajaran IPS