digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
c. Prosentase aktivitas guru mencapai ≥ 80.
d. Prosentase aktivitas siswa mencapai ≥ 80.
H. Tim Peneliti dan Tugasnya
Penelitian ini dilakukan oleh peneliti dan berkolaborasi dengan guru kelas V.
Peneliti
Nama : Erlinda Rochmatin
NIM : D77213065
Jabatan : Mahasiswi Prodi PGMI UIN Sunan Ampel Surabaya
Guru Kelas
Nama : Holifah, S.Pd.I
Jabatan : Guru Kelas V MI Al Azhar Surabaya
Dalam pelakasanaan penelitian, peneliti menyusun perencanaan pembelajaran,
instrumen penilaian,
lembar observasi
dan sebagai
pelaksana kegiatan pembelajaran dan bu holifah, S.Pd.I sebagai guru kolaborator bersama peneliti dikelas sekaligus sebagai observator selama
kegiatan penelitian
tindakan kelas. Peneliti dan guru kolaborator
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
melaksanakan refleksi bersama dari hasil siklus satu untuk melakukan perbaikan pada siklus selanjutnya.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di MI Al Azhar Surabaya. Adapun judul penelitian ini adalah peningkatkan pemahaman materi jenis usaha dan
kegiatan ekonomi di Indonesia pada mata pelajaran IPS melalui strategi college ball di kelas V MI Al Azhar Surabaya. Penelitian ini dilakukan
melalui tahapan pra siklus, siklus I, dan siklus II. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaan planning, tahap pelaksanaan
action, tahap observasi observing, dan refleksi reflection. Hasil dari tiap-tiap siklus dapat dipaparkan sebagai berikut:
1. Pra Siklus
Tahap pra siklus dilakukan untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya di lapangan sebagai data awal siswa sebelum peneliti
melakukan proses penelitian. Pengamatan yang dilakukan pada tahap ini yaitu wawancara kepada guru kelas V, dan pengambilan nilai awal
siswa kelas V. Tujuannya adalah untuk mengetahui bagaimana pemahaman siswa pada materi jenis usaha dan kegiatan ekonomi di
Indonesia sebelum diberikan tindakan dengan setelah diberi tindakan. Berdasarkan hasil wawancara kepada guru kelas V yakni Ibu
Holifah, S.Pd.I yang dilakukan pada saat observasi awal sebelum
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
penerapan strategi collage ball yaitu pada hari Sabtu, 22 Oktober 2016 diketahui ada beberapa kendala saat kegiatan belajar mengajar yang
berdampak pada pemahaman siswa terhadap materi jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. Kendala tersebut diantaranya karena
banyaknya materi yang membutuhkan hafalan, selain itu materi jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia termasuk materi yang
membutuhkan banyak penjelasan sehingga cenderung membuat siswa segan belajar dan merasa bosan mengakibatkan siswa kesulitan
memahami materi yang sedang diajarkan. Hal ini terbukti saat peneliti mengambil nilai awal kepada guru
kelas V yang digunakan sebagai data awal pra siklus yang nantinya akan
dijadikan patokan
untuk mengetahui
kenaikan tingkat
pemahaman siswa, dari pembelajaran yang tidak menggunakan strategi college ball ke pembelajaran dengan menggunakan strategi college
ball. Nilai awal ini diperoleh dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru saat menyampaikan materi jenis usaha dan kegiatan
ekonomi di Indonesia. Berikut ini merupakan nilai perolehan hasil belajar siswa kelas V MI Al Azhar Surabaya mata pelajaran IPS materi
jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. Dibawah ini merupakan perolehan hasil belajar siswa pra siklus:
Tabel 4.1 Daftar Nilai Hasil Belajar Pra Siklus
