Ummah, Masithah Khairul. 2010. Ekstraksi Dan Pengujian Aktivitas Antibakteri Senyawa Tanin Pada Daun Belimbing Wuluh Averrhoa Bilimbi L. Kajian
Variasi Pelarut. Malang : Jurusan Kimia, Fakultas Sains dan Teknologi, UIN
Maulana Malikh
Ibrahim. http:lib.uin-malang
.ac.id?mod =th_detailid= 05530001
diakses tanggal 25 Mei 2013. Vandepitte, J.,J. Verhaegen, K.Engbaek, P.Rohner, P.Piot, C.C. Heuck. 2011.
Prosedur Laboratorium Dasar untuk Bakteriologi Klinis Edisi 2 : Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC, pp. 88.
Voigt, R. 1995. Buku Pelajaran Teknologi Farmasi. ITB. Bandung, pp. 561-565. Zamrodi,Moh.2011. Uji Fitokimia Dan Uji Aktivitas Antibakteri Senyawa Aktif
Tanaman Anting-anting acalypha indica l.. Malang : Jurusan Kimia, Fakultas Sains dan Teknologi, UIN Maulana Malikh Ibrahim.
http:lib.uin- malang.ac.idthesisintroduction07630043-m-zamrodi.ps
diakses tanggal 25 Mei 2013.
62
Lampiran 1
Skema Kerja Uji Aktivitas Antibakteri
Ekstraksi Daun
Jarak Tint ir
Penyulin gan
Get ah
Pembuatan FIlt rat dengan berbagai
konsentrasi
Paper disc st eril di rendam pada m asing-masing ektrak
Penyiaapan St ok Inokulum dengan m engencerkan stok m ikroba murni
Biakan bakteri dituangkan ke dalam
m edia NA steril kemudian diratakan
M em buat M edia NA dan Disterilkan
St erilisasi alat -alat yang digunakan
M enyiapka n m edium
cultur M enyiapkan Eskt rak
Daun dan Getah
Paper disc st eril
Paper disc diinokulasikan ke dalam cawan pet ri, Dibuat 3 kuadran dalam
1 perlakuan, control positif dan negatif
Inkubasi selama 24 jam
Pengukuran zona Hambat
63
Lampiran 2
Skema Kerja Uji MIC Minimum Inhibitory Concentration
Ekt rak dilarut kan dengan presentase
berbeda Penyiaapan St ok Inokulum
konsent rasi 10
8
cfu m l dengan m engencerkan stok m ikroba murni
M edia didinginkan, hingga suam -suam kuku.
Bakt eri uji dimasukan. M em buat M edia NA
dimasukkan dalam tabung reaksi dan Disterilkan 10
m enit. Sterilisasi alat-alat yang
digunakan M enyiapkan
m edium cultur
M enyiapkan Eskt rak Daun dan Getah
Ekst rak masing-masing konsentrasi dimasukan ke dalam t abung reaksi
Tuangkan ke dalam caw an petri kemudian goyangkan bentuk
angka 8
Inkubasi 24 jam , 37 C
Pengamatan ; Nilai M IC adalah konsentrasi paling
rendah pada m edia yang t idak di t umbuhi bakerti
64
Lampiran 3 Skema Kerja Uji MBC Minimum Bactericidal Concentration
M enyiapkan m edia NA yang sudah dist eriilkan
dalam cawan petri.
Streak dengan cott on bud steril, bakt eri yang
diambil pada dua konsnt rasi t erbesar pada
m edia NA steril. Dua konsentrasi t erbesar
pada uji M IC yang tidak ditumbuhi bakt eri.
Inkubasi selam a 24 jam , 37
C
Pengamatan ; Nilai M BC dilihat dari
kosent rasi terendah yang tidak dit umbuhi
bakt eri.
Lampiran 4 SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMA
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELASSEMESTER : XI
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit 1 x pertemuan
Kompetensi dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Karakter
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Mengidentifikasi
ruang lingkup biologi
Arti dan karakteristik
biologi Manfaat ilmu
biologi a. Rasa ingin
tahu b. Komunikati
f c. Tanggung
Jawab Diskusi
tentang arti ilmu biologi
dan karakteristik
ilmu biologi Menjelaskan arti
ilmu biologi dan menyebutkan
karakteristik ilmu biologi
Menyebutkan Observasi
Lisan Tertulis
LKS 2 x 45
menit Buku
Biologi SMA
Kelas X, Priadi,
Arif
d. Peduli lingkungan
Menemukan manfaat
ilmu biologi dalam studi
kasus dan
diskusi dan memberi
contoh manfaat ilmu biologi
Majalah, jurnal,
buku sumber,
dan internet
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit 1 x pertemuan
Kompetensi dasar Materi
Pembelajaran Nilai Karakter
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.2 Mendeskripsikan
objek dan permasalahan
biologi pada berbagai tingkat
organisasi Objek biologi
dan permasalahan
biologi Cabang ilmu
biologi. Metode ilmiah
a. Kerja keras b. Rasa ingin
tahu c. Komunikatif
d. Tanggung Jawab
e. Peduli Mengamati
objek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan di
sekitar sekolah
Memberikan contoh objek
biologi Menjelaskan
contoh permasalahan
biologi dalam Post tes
Tertulis 2 x 45
menit Buku
Biologi SMA
Kelas X, Priadi,
Arif Karya
kehidupan molekul, sel,
jaringan, organ, individu,
populasi, ekosistem, dan
bioma lingkungan
Menemukan permasalaha
n biologi
yang mungkin
dialami siswa.
Diskusi untuk
menentukan cabang ilmu
biologi Menganalisis
karya ilmiah dalam
kelompok kehidupan
Menyebutkan cabang ilmu
biologi Mengidentifikasi
karya ilmiah sesuai metode
ilmiah dan kaitannya dengan
manfaat biologi
ilmiah
Lampiran 5 RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran
: Biologi Kelas Semester
: X Sepuluh I Pertemuan ke
: Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit A.
Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu
B. Kompetensi Dasar
:
1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi
C. Indikator
Kognitif Produk
1. Menjelaskan arti ilmu biologi dan menyebutkan karakteristik ilmu biologi 2. Menyebutkan dan memberi contoh manfaat ilmu biologi
Kognitif Proses
1. Diskusi tentang arti ilmu biologi dan karakteristik ilmu biologi
2. Menemukan manfaat ilmu biologi dalam studi kasus dan diskusi Psikomotorik
Mengamati gambar dan menuliskan manfaat ilmu biologi
Afektif
1. Melakukan diskusi dengan semangat kerja sama, menghargai pendapat teman lain dan memotivasi teman yang belum aktif untuk aktif.
2. Mengemukakan jawaban, pendapat atau gagasan dan bertanya hal-hal
yang belum dipahami.
3. Percaya diri dalam mengemukakan pendapat dan tumbuh sikap peduli
terhadap lingkungan D.
Tujuan Pembelajaran Kognitif Produk
1. Dengan membaca buku paket dan berdiskusi siswa dapat menjelaskan arti
ilmu biologi dan karakteristik ilmu biologi.
2. Dengan berdiskusi dan presentasi siswa dapat menyebutkan manfaat ilmu
biologi Kognitif Proses
Afektif
1. Setelah mengikuti pelajaran semangat kerja sama, menghargai pendapat
teman dan motivasi siswa meningkat.
2. Selama mengikuti pelajaran rasa ingin tahu, ketertarikan siswa pada biologi dan rasa peduli terhadap lingkungan meningkat.
3. Setelah melakukan presentasi rasa kepercayaan diri siswa dan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat meningkat.
E. Materi Pembelajaran
1. Ilmu Biologi dan karakteristik ilmu biologi 2. Manfaat ilmu biologi
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Kooperatif
Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah, Preentasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I 2 x 45 menit Kegiatan
Waktu Fase
Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 15 menit
Melakukan apersepsi, menyampaikan tujuan
dan memotivasi siswa 1. Guru mengajukan pertanyaan dan
meminta siswa menuliskan jawaban di papan tulis:
Apa yang terlintas dipikiran kalian jika mendengar kata
biologi? 2. Guru menunjukan gambar
ruanglingkup biologi 3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai. Inti 60 menit Menyampaikan
masalah 4. Guru memunculkan fenomena
yang terkait ilmu biologi dan manfaat ilmu biologi?
5. Siswa memberikan tanggapan atas fenomena yang diajukan guru.
6. Guru membagikan LKS pada siswa untuk diskusi kelompok
Menyampaikan materi 7. Guru meminta siswa untuk
mepresentasikan jawaban siswa dan hasil diskusi kelas.
Evaluasi 8. Guru meminta siswa untuk tunjuk
jari dan menyebutkan apa saja yang sudah dipelajari
9. Guru melengkapi atau membenarkan jawaban siswa
Penutup 15 menit
Penghargaan 10. Memberikan penghargaan kepada
seluruh siswa yang bersungguh- sungguh mengikuti pelajaran
11. Membimbing siswa merangkum butir-butir pembelajaran dan
merefleksikannya 12. Memberi tugas membaca materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
H. Sumber Belajar
1. Buku Biologi SMA Kelas X, Priadi, Arif
2. Internet 3. Lembar Kerja Siswa 1
I. PENILAIAN
1. Ranah Afektif :
Observasi kegiatan
siswa selama
proses pembelajaran.
2. Ranah Kognitif : LKS
RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas Semester : X Sepuluh I
Pertemuan ke :
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu
B. Kompetensi Dasar
:
1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem,
dan bioma
C. Indikator
Kognitif Produk
1. Memberikan contoh objek biologi 2. Menjelaskan contoh permasalahan biologi dalam kehidupan
3. Menyebutkan cabang ilmu biologi 4. Mengidentifikasi karya ilmiah sesuai metode ilmiah dan kaitannya dengan
manfaat biologi
Kognitif Proses
1. Mengamati objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan di sekitar sekolah
2. Menemukan permasalahan biologi yang mungkin dialami siswa. 3. Diskusi untuk menentukan cabang ilmu biologi.
4. Menganalisis karya ilmiah dalam kelompok.
Psikomotorik
Mengamati lingkungan sekitar Mengamati gambar cabang ilmu biologi
Afektif
1. Melakukan diskusi dengan semangat kerja sama, menghargai pendapat teman lain dan memotivasi teman yang belum aktif untuk aktif.
2. Mengemukakan jawaban, pendapat atau gagasan dan bertanya hal-hal
yang belum dipahami.
3. Percaya diri dalam mengemukakan pendapat dan tumbuh sikap peduli
terhadap lingkungan D.
Tujuan Pembelajaran Kognitif Produk
1. Dengan melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitar siswa dapat
memberikan contoh objek biologi 2. Dengan berdiskusi siswa dapat menyebutkan permasalahan biologi
3. Dengan berdiskusi siswa dapat menentukan cabang ilmu biologi
4. Dengan menganalisis karya ilmiah siswa dapat memahami metode ilmiah
dan manfaat ilmu biologi Kognitif Proses
Afektif
1. Setelah mengikuti pelajaran semangat kerja sama, menghargai pendapat
teman dan motivasi siswa meningkat.
2. Selama mengikuti pelajaran rasa ingin tahu, ketertarikan siswa pada biologi dan rasa peduli terhadap lingkungan meningkat.
3. Setelah melakukan presentasi rasa kepercayaan diri siswa dan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat meningkat.
E. Materi Pembelajaran
1. Menyebutkan objek biologi dan permasalahan biologi 2. Mendeskripsikan cabang ilmu biologi.
3. Metode ilmiah
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Kooperatif
Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah, observasi
G. Kegiatan Pembelajaran
