rumah yang telah dibahas bersama-sama, seperti pada kutipan pembelajaran pertemuan keempat:
IV.36G :Baik, hasilnya itu ya. Ibu harap jawaban kalian sama. sekarang saya hanya ingin kalian menuliskan hasil finalnya saja dan
prosesnya biar ibu saja. Kalau salah kamu tulis salah dan hasilnya kamu tulis dibawah.
semua siswa kelihatannya sangat serius memeriksa hasil pekerjaan temannya dan ada beberapa siswa yang masih belum
mengerti arahan dari guru namun mereka segan untuk bertanya.
4. Interaksi siswa saat diskusi kelompok
Diskusi merupakan salah satu kegiatan siswa dalam proses pembelajaran yang termasuk dalam
oral activities
Paul B. Diendrich dalam Sardiman, 2008. Moh. Uzer Usman 2008 menyatakan bahwa
diskusi kelompok merupakan suatu proses yang teratur yang melibatkan sekelompok orang dalam interaksi tatap muka yang informal dengan
berbagai pengalaman atau informasi, pengambilan kesimpulan atau pemecahan masalah. Kegiatan yang ada dalam diskusi kelompok meliputi
penyampaian pendapat, bertanya dan membantu. Oleh karena itu, interaksi siswa saat diskusi kelompok dengan cara menyampaikan pendapat,
bertanya dan membantu. a.
Menyampaikan pendapat Interaksi siswa saat diskusi kelompok dengan cara menyampaikan
pendapat terlihat pada saat anggota kelompok memaparkan ide-ide dalam menyelesaikan soal tentang penjumlahan, pengurangan dan perkalian pada
bentuk aljabar. Pada proses diskusi, setiap anggota kelompok aktif menyampaikan pendapat, sehingga bisa dikatakan bahwa semua siswa
baik siswa laki-laki maupun siswa perempuan aktif berproses dalam masing-masing kelompok dengan menyumbangkan ide guna tercapainya
kesepakatan dalam penyelesaian soal. Berikut kutipan salah satu contoh interaksi siswa dengan siswa pada pembelajaran pertemuan kelima:
V.99SL
18 :
Kita jabarkan terlebih dahulu ya. 2a
2
-5b
3
6a+ 2b
2
= 2a
2
6a+ 2b
2
- 5b
3
6a+ 2b
2
. V.100SP
13
: 2a
2
x 6a, berapa? V.101SL
19
: 12a, tetapi pangkatnya berapa y? Aku bingung mengenai pangkat
V.102SL
18
: Tidak salah kalau pangkatnya itu dijumlahkan. V.103SP
14
: Iya, aku ingat pelajaran kelas VII tentang perpangkatan, kalau dikali pangkatnya dijumlahkan dan kalau dibagi
pangkatnya dikurangkan. V.104SL
13 :
Ok, kita pake cara yang itu aja. Jadi, 2a
2
x 6a = 12a
3
V.105SP
14
: Kalau 2a
2
x 2b
2
= 4a
2
b
2
, bagaimana, benar nggak? V.106SL
18
: Iya. -5b
3
x 6a = -30ab
3
V.107SL
19
: -5b
3
x 2b
2
= -10b
5
V.108SP
13
: Jadi hasil, 2a
2
-5b
3
6a+ 2b
2
= 2a
2
6a+ 2b
2
- 5b
3
6a+ 2b
2
= 12a
3
+ 4a
2
b
2
-30ab
3
-10b
5
. Tidak ada yang sesukukan? V.109SP
14
: Iya.
b. Bertanya
Interaksi siswa saat diskusi kelompok juga dapat ditunjukkan dalam bentuk bertanya. Interaksi ini terlihat pada saat ada siswa yang bertanya
dan siswa yang lain memberikan penjelasanjawaban. Hal yang ditanyakan adalah materi yang belum dipahami, cara penyelesaian soal maupun
pendapat siswa lain dalam menyelesaikan soal. Sebanyak 11 siswa laki- laki 57.89 dari jumlah siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan
66.67 dari jumlah siswa perempuan yang menanyakan kepada sesama teman dalam kelompok mengenai langkah penyelesaian soal maupun
mengenai materi yang belum dipahami. Berikut kutipan salah satu contoh interaksi siswa dengan siswa pada pembelajaran pertemuan kelima:
V.100SP
13
: 2a
2
x 6a, berapa? V.101SL
19
: 12a, tetapi pangkatnya berapa y? Aku bingung mengenai pangkat
c. Membantu
Interaksi ini terjadi pada saat siswa satu mengalami kesulitan dalam memahami atau menyelesaikan soal dan siswa yang lain membantu
menjelaskan langkah-langkah penyelesaian soal. Dalam pembelajaran sebanyak 14 siswa laki-laki 73.68 dari jumlah siswa laki-laki dan 11
siswa perempuan 73.33 dari jumlah siswa perempuan yang membantu menjelaskan langkah-langkah penyelesaian soal. Berikut kutipan salah
satu contoh interaksi siswa dengan siswa pada pembelajaran pertemuan kelima:
V.100SP
13
: 2a
2
x 6a, berapa? V.101SL
19
: 12a, tetapi pangkatnya berapa y? Aku bingung mengenai pangkat
V.102SL
18
: Tidak salah kalau pangkatnya itu dijumlahkan. V.103SP
14
: Iya, aku ingat pelajaran kelas VII tentang perpangkatan, kalau dikali pangkatnya dijumlahkan dan kalau dibagi
pangkatnya dikurangkan. V.104SL
13 :
Ok, kita pake cara yang itu aja. Jadi, 2a
2
x 6a = 12a
3
5. Keterkaitan interaksi belajar mengajar matematika dengan gender
