d. Materi pembelajaran dalam pembelajaran tema Selalu Berhemat Energi
berbantuan media Interaktif di kelas IV SD Wonosari 02 Semarang e.
Media pembelajaran dalam pembelajaran tema Selalu Berhemat Energi berbantuan media Interaktif di kelas IV SD Wonosari 02 Semarang
f. Kompetensi siswa yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilam
dalam pembelajaran tema Selalu Berhemat Energi berbantuan media Interaktif di kelas IV SD Wonosari 02 Semarang
3.3 PROSEDUR PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Menurut Kemmis dan Taggart Sukayati 2008: 16 prosedur penelitian tindakan kelas dirinci dari
penyusunan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
3.3.1 Penyusunan Perencanaan
Aqib, dkk. mengemukakan 2009: 30 hal-hal yang harus dilakukan dalam tahap perencanaan yaitu: 1 membuat skenario pembelajaran, 2
mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung yang diperlukan di kelas, 3 mempersiapkan instrumen untuk merekam dan menganalisis data mengenai
proses dan hasil tindakan, 4 melaksanakan simulasi pelaksanaan tindakan perbaikan untuk menguji keterlaksanaan rancangan.
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan menyangkut apa yang dilakukan peneliti sebagai upaya perbaikan, peningkatan atau perubahan yang dilaksanakan berpedoman
pada rencana tindakan Sukayati, 2008: 17. Dalam pelaksanaan PTK ini direncanakan dalam 2 siklus, yang dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan pada tiap
siklusnya. Pelaksanaan penelitian tindakan harus menerapkan isi perencanaan yang telah dipersiapkan. Rencana pembelajaran harus sesuai langkah-langkah
pembelajaran tematik berbantuan media interaktif.
3.3.3 Observasi
Observasi merupakan kegiatan yang bertujuan memantau proses dan dampak perbaikan dengan mengikuti langkah dalam siklus yang selalu berulang
yang dilakukan oleh pengamat Aqib, 2011: 10. Data yang dikumpulkan berisi tentang pelaksanaan tindakan dan rencana yang sudah dibuat, serta dampaknya
terhadap proses dan hasil instruksional yang dikumpulkan dengan alat bantu instrumen pengamatan yang dikembangkan oleh peneliti Iskandar, 2012: 51.
Kegiatan observasi ini dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru kelas untuk mengamati proses pembelajaran ada siswa kelas IV SDN Wonosari 02 Semarang.
Observasi yang dilaksanakan dalam penelitian ini meliputi, perilaku guru, perilaku belajar siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, media
pembelajaran, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran tema selalu berhemat energi melalui model pembelajaran tematik dengan media interaktif.
Menurut teori Ausubel proses pembelajaran di kelas-kelas matematika adalah suatu pembelajaran yang bermakna meaningful learning yaitu suatu
pembelajaran dimana pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang
Sugiman dan Sujadi, 2011:47. Sejalan dengan teori tersebut, teori Piaget menjelaskan perkembangan kognitif seorang siswa bergantung kepada seberapa
jauh siswa itu dapat memanipulasi dan aktif berinteraksi dengan lingkungannya. Artinya, seberapa jauh pengetahuan atau pengalaman barunya itu dapat dikaitkan.
Keterhubungan antara pengetahuan yang satu dengan pengetahuan lainnya itu Sugiman dan Sujadi, 2011:48. Berdasarkan teori tersebut, dalam penelitian ini
dengan menggunakan pembelajaran tematik berbantuan media interaktif akan difokuskan pada mata pelajaran matematika. Sehingga pembelajaran siswa akan
lebih bermakna dengan adanya keterkaitan antara pengetahuan yang satu dengan pengetahuan lain yang dilaksanakan dalam pembelajaran tematik.
3.3.4 Refleksi
