bergambar. Siswa yang mendapatkan nilai rendah merasa tidak dapat memahami dan mencerna penjelasan yang disampaikan oleh guru. Siswa merasa kebingungan
pada saat menulis paragraf deskripsi. Saran mereka yaitu agar diberikan waktu yang lebih lama lagi untuk pembelajaran menulis paragraf deskripsi.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan pada ketiga siswa tersebut dapat diketahui bahwa banyak manfaat yang mereka peroleh setelah mengikuti
pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan menggunakan media benda asli melalui teknik bermain kartu bergambar. Manfaat yang mereka peroleh yaitu
siswa lebih mudah menuangkan gagasan mereka karena ada bantuan berupa benda asli.
4.1.2.4 Dokumentasi Foto
Dokumentasi foto diambil ketika pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan menggunakan media benda asli melalui teknik bermain kartu bergambar
siklus I berlangsung. Dokumentasi foto yang diambil meliputi 1 aktivitas guru saat memberikan penjelasan tentang menulis paragraf deskripsi, 2 aktivitas siswa
ketika sedang melakukan kegiatan bermain memasangkan kartu bergambar dengan benda asli, 3 aktivitas siswa melaksanakan kegiatan menulis paragraf
deskripsi, 4 aktivitas siswa mempresentasikan hasil menulis paragraf deskripsi, 5 aktivitas guru saat melakukan wawancara dengan siswa. Berikut ini merupakan
deskripsi hasil dokumentasi foto pembelajaran menulis paragraf deskripsi pada siklus I.
Gambar 2. Aktivitas Guru pada saat Memberikan Penjelasan
Gambar 2 menunjukkan aktivitas guru saat memberikan penjelasan tentang paragraf deskripsi. Pada tahap ini siswa diharuskan mendengarkan
penjelasan dari guru dengan cermat, sebelumnya guru menjelaskan tentang tujuan yang akan dicapai. Dengan langkah tersebut, siswa akan termotivasi untuk
melakukan kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh. Siswa tampak tenang mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi menulis paragraf
deskripsi.
Gambar 3. Aktivitas Siswa Melaksanakan Kegiatan Bermain Kartu Bergambar
Gambar 3 menunjukkan aktivitas siswa pada saat melaksanakan kegiatan bermain memasangkan kartu bergambar dengan media benda asli sesuai teknik
yang diterapkan guru.
Gambar 4. Aktivitas Siswa pada saat Melaksanakan Kegiatan Menulis
Gambar 4 menunjukkan aktivitas siswa yang sedang mendeskripsikan benda menjadi paragraf deskripsi. Siswa tampak serius dan bersungguh-sungguh
dalam menulis paragraf deskripsi. Tetapi ada juga siswa yang mengalami kesulitan dalam memilih kata-kata untuk dirangkai menjadi paragraf deskripsi.
Gambar 5. Aktivitas Siswa pada saat Membacakan Hasil Tes Menulis Paragraf Deskripsi
Gambar 5 menunjukkan aktivitas siswa pada saat membacakan hasil menulis paragraf deskripsi. Siswa secara bergantian membacakan dan menuliskan
hasil pekerjaannya di depan kelas, siswa lain menyimak dan mendengarkan.
Gambar 6. Aktivitas Guru pada saat Melakukan Wawancara dengan Siswa
Gambar 6 menunjukkan aktivitas guru pada saat melakukan wawancara dengan siswa. Guru melakukan wawancara kepada tiga orang siswa, yaitu satu
orang siswa yang mendapatkan nilai paling tinggi, satu orang siswa yang mendapatkan nilai sedang, dan satu orang siswa yang mendapatkan nilai paling
rendah. Hal ini dilakukan agar guru mendapatkan informasi dari beberapa siswa yang mempunyai karakter yang berbeda-beda.
4.1.2.5 Refleksi Siklus I
