1.2 RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, dapat dirumuskan per- masalahan sebagai berikut:
Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran keterampilan me- nulis narasi melalui penerapan model CS dengan media kartu kata pada siswa
kelas IV-A SDN Tawangmas 01 Semarang? Rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut.
1. Bagaimanakah cara meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran
menulis narasi melalui penerapan model CS dengan media kartu kata pada siswa kelas IV-A SDN Tawangmas 01 Semarang?
2. Bagaimanakah cara meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran me-
nulis narasi melalui penerapan model CS dengan media kartu kata pada siswa kelas IV-A SDN Tawangmas 01 Semarang?
3. Bagaimanakah cara meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa melalui
penerapan model CS dengan media kartu kata pada siswa kelas IV-A SDN Tawangmas 01 Semarang?
1.2.2 Pemecahan masalah
Alternatif pemecahan masalah yang dipilih oleh peneliti bersama kolabo- rator untuk meningkatkan kualitas pembelajaran keterampilan menulis narasi ya-
itu melalui penerapan model CS dengan media kartu kata.
Tabel 1.1
Langkah-langkah Pembelajaran ModelCS dengan Media Kartu Kata
Langkah- langkah Saintifik
Langkah- langkah Concept
Sentence CS
Langkah- langkah Media
Kartu Kata Langkah-langkah
Model CS dengan Media Kartu Kata
aktivitas guru Lankah-langkah
Model CS dengan Media Kartu Kata
aktivitas siswa
1. Mengamati
2. Menanya
3. Menalar
4. Mencoba
5. Mengkomuni-
kasikan Guru
mempersiapkan media kartu kata.
Guru mempersiapkan
siswa menerima pelajaran.
Siswa mempersiapkan diri
menerima pelajaran.
Guru melakukan apersepsi.
Siswa memperhatikan
apersepsi dari guru.
Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
Siswa memperhatikan
penyampaian kompetensi dari
guru.
Guru menyajikan materi terkait
dengan pembelajaran
secukupnya. Guru menjelaskan
materi dan memberikan contoh
menyusunnarasi menggunakan
media kartu kata. Siswa
memperhatikan penjelasan materi
dan cara menyusun narasi menggunakan
media kartu kata.
Guru mengajukan pertanyaankepada
siswa terkait materi. Siswa menjawab
pertanyaan dari guru terkait materi.
Guru membentuk kelompok yang
anggotanya kurang lebih
empat orang secara heterogen.
Guru mengorganisasikan
siswa menjadi beberapa kelompok
secara heterogen.Masing-
masing kelompok beranggotakan
kurang lebih 4 orang.
Siswa membentuk kelompok secara
heterogen. Masing- masing kelompok
beranggotakan kurang lebih 4
orang.
Guru menyajikan kata kunci sesuai
dengan materi yang disajikan.
Guru membagikan
kartu kata yang berisi kata kunci
yang telah disiapkan
sebelumnya. Guru menentukan
tema dan membagikan media
kartu kata kepada siswa.
Setiap kelompok memperhatikan
penentuan tema dan menerima media
kartu kata yang dibagikan oleh guru.
Setiap kelompok diminta untuk
membuat beberapa kalimat
dengan menggunakan
minimal empat kata kunci setiap
kalimat. Siswa membuat
kalimat dari kartu kata yang telah
dibagikan. Guru membimbing
siswa menulis narasi menggunakan
media kartu kata secara
berkelompok. Setiap kelompok
menulis narasi menggunakan
media kartu kata.
Langkah- langkah Saintifik
Langkah- langkah Concept
Sentence CS
Langkah- langkah Media
Kartu Kata Langkah-langkah
Model CS dengan Media Kartu Kata
aktivitas guru Lankah-langkah
Model CS dengan Media Kartu Kata
aktivitas siswa
1. Mengamati
2. Menanya
3. Menalar
4. Mencoba
5. Mengkomuni-
kasikan Banyaknya kata
yang dibuat dalam kalimat, sesuai
dengan instruksi guru.
Guru meminta siswa membuat
karangan menggunakan
minimal satu kata kunci pada setiap
kalimat. Setiap kelompok
membuat karangan menggunakan
minimal satu kata kunci pada setiap
kalimat. Setiap anggota menuliskan
hasil karangan pada lks yang telah
disediakan
Guru meminta siswa menukarkan
karangan dan mengoreksi
karangan kelompok lain.
Setiap kelompok menukarkan
karangan dan mengoreksi
karangan kelompok lain.
Guru meminta siswa merevisi hasil
karangan. Setiap kelompok
merevisi hasil karangan.
Hasil diskusi kelompok
didiskusikan kembali secara
pleno yang dipandu oleh
guru. Guru membimbing
siswa mempresentasikan
hasil karangan. Perwakilan setiap
kelompok untuk membacakan hasil
karangan.
Guru memberikan penguatan terhadap
hasil karangan siswa.
Siswa diberikan penguatan oleh
guru.
Guru meminta siswa menulis
narasi menggunakan media kartu kata
secara individu. Secara individu,
siswa menulis narasi menggunakan
media kartu kata
Siswa dibantu oleh guru
memberikan kesimpulan.
Guru membimbing siswa membuat
kesimpulan. Siswa dibimbing
oleh guru untuk membuat
kesimpulan.
Keterangan:
Langkah-langkah pendekatan saintifik menurut Daryanto 2014: 59 Langkah-langkah CS menurut Miftahul Huda 2013: 316
Langkah-langkah media kartu kata menurut Utomo Dananjaya 2013: 170
1.3 TUJUAN PENELITIAN