Rumusan masalah Pemecahan masalah

1.2 RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2.1 Rumusan masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, dapat dirumuskan per- masalahan sebagai berikut: Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran keterampilan me- nulis narasi melalui penerapan model CS dengan media kartu kata pada siswa kelas IV-A SDN Tawangmas 01 Semarang? Rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut. 1. Bagaimanakah cara meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran menulis narasi melalui penerapan model CS dengan media kartu kata pada siswa kelas IV-A SDN Tawangmas 01 Semarang? 2. Bagaimanakah cara meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran me- nulis narasi melalui penerapan model CS dengan media kartu kata pada siswa kelas IV-A SDN Tawangmas 01 Semarang? 3. Bagaimanakah cara meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa melalui penerapan model CS dengan media kartu kata pada siswa kelas IV-A SDN Tawangmas 01 Semarang?

1.2.2 Pemecahan masalah

Alternatif pemecahan masalah yang dipilih oleh peneliti bersama kolabo- rator untuk meningkatkan kualitas pembelajaran keterampilan menulis narasi ya- itu melalui penerapan model CS dengan media kartu kata. Tabel 1.1 Langkah-langkah Pembelajaran ModelCS dengan Media Kartu Kata Langkah- langkah Saintifik Langkah- langkah Concept Sentence CS Langkah- langkah Media Kartu Kata Langkah-langkah Model CS dengan Media Kartu Kata aktivitas guru Lankah-langkah Model CS dengan Media Kartu Kata aktivitas siswa 1. Mengamati 2. Menanya 3. Menalar 4. Mencoba 5. Mengkomuni- kasikan Guru mempersiapkan media kartu kata. Guru mempersiapkan siswa menerima pelajaran. Siswa mempersiapkan diri menerima pelajaran. Guru melakukan apersepsi. Siswa memperhatikan apersepsi dari guru. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Siswa memperhatikan penyampaian kompetensi dari guru. Guru menyajikan materi terkait dengan pembelajaran secukupnya. Guru menjelaskan materi dan memberikan contoh menyusunnarasi menggunakan media kartu kata. Siswa memperhatikan penjelasan materi dan cara menyusun narasi menggunakan media kartu kata. Guru mengajukan pertanyaankepada siswa terkait materi. Siswa menjawab pertanyaan dari guru terkait materi. Guru membentuk kelompok yang anggotanya kurang lebih empat orang secara heterogen. Guru mengorganisasikan siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen.Masing- masing kelompok beranggotakan kurang lebih 4 orang. Siswa membentuk kelompok secara heterogen. Masing- masing kelompok beranggotakan kurang lebih 4 orang. Guru menyajikan kata kunci sesuai dengan materi yang disajikan. Guru membagikan kartu kata yang berisi kata kunci yang telah disiapkan sebelumnya. Guru menentukan tema dan membagikan media kartu kata kepada siswa. Setiap kelompok memperhatikan penentuan tema dan menerima media kartu kata yang dibagikan oleh guru. Setiap kelompok diminta untuk membuat beberapa kalimat dengan menggunakan minimal empat kata kunci setiap kalimat. Siswa membuat kalimat dari kartu kata yang telah dibagikan. Guru membimbing siswa menulis narasi menggunakan media kartu kata secara berkelompok. Setiap kelompok menulis narasi menggunakan media kartu kata. Langkah- langkah Saintifik Langkah- langkah Concept Sentence CS Langkah- langkah Media Kartu Kata Langkah-langkah Model CS dengan Media Kartu Kata aktivitas guru Lankah-langkah Model CS dengan Media Kartu Kata aktivitas siswa 1. Mengamati 2. Menanya 3. Menalar 4. Mencoba 5. Mengkomuni- kasikan Banyaknya kata yang dibuat dalam kalimat, sesuai dengan instruksi guru. Guru meminta siswa membuat karangan menggunakan minimal satu kata kunci pada setiap kalimat. Setiap kelompok membuat karangan menggunakan minimal satu kata kunci pada setiap kalimat. Setiap anggota menuliskan hasil karangan pada lks yang telah disediakan Guru meminta siswa menukarkan karangan dan mengoreksi karangan kelompok lain. Setiap kelompok menukarkan karangan dan mengoreksi karangan kelompok lain. Guru meminta siswa merevisi hasil karangan. Setiap kelompok merevisi hasil karangan. Hasil diskusi kelompok didiskusikan kembali secara pleno yang dipandu oleh guru. Guru membimbing siswa mempresentasikan hasil karangan. Perwakilan setiap kelompok untuk membacakan hasil karangan. Guru memberikan penguatan terhadap hasil karangan siswa. Siswa diberikan penguatan oleh guru. Guru meminta siswa menulis narasi menggunakan media kartu kata secara individu. Secara individu, siswa menulis narasi menggunakan media kartu kata Siswa dibantu oleh guru memberikan kesimpulan. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan. Siswa dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan. Keterangan: Langkah-langkah pendekatan saintifik menurut Daryanto 2014: 59 Langkah-langkah CS menurut Miftahul Huda 2013: 316 Langkah-langkah media kartu kata menurut Utomo Dananjaya 2013: 170

1.3 TUJUAN PENELITIAN