3.7 TEKNIK ANALISIS DATA
Penelitian ini menggunakan dua teknik analisis data, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif.
3.7.1 Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa hasil belajar siswa yang dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dengan menentukan mean, median, modus, skor
terendah, skor tertinggi, ketuntasan belajar dan ditampilkan dalam bentuk persentase. Adapun rumus yang digunakan adalah sebagai berikut.
1. Menentukan mean atau rerata kelas Herrhyanto, 2008: 4.2
̅ =
∑ ∑
Keterangan: ̅= mean rata-rata
∑ = jumlah semua nilai siswa
∑ = jumlah banyak data
2. Menentukan median Herrhyanto, 2008:4.21
Me = Bb + P Keterangan :
Me = median
Bb = batas bawah kelas yang mengandung nilai median
P = panjang kelas interval
n = jumlah siswa
F = jumlah dari frekuensi kumulatif sebelum kelas median
f
m
= banyak frekuensi kelas median 3.
Menentukam modus atau nilai yang sering muncul Herrhyanto, 2008: 4.19 Mo = Bb + P
Keterangan : Mo = modus
Bb = batas bawah kelas yang mengandung nilai modus P = panjang kelas interval
b
1
= selisih antaranilai frekuensi di kelas modus f dengan frekuensi sebelum kelas modus fsb
b
2
= selisih antara nilai frekuensi di kelas modus f dengan frekuensi sesudah kelas modus fsd
4. Menghitung persentase ketuntasan belajar klasikal Aqib, 2014: 41
Tabel 3.4
Kriteria Ketuntasan Minimal KKM
KKM SDN Tawangmas 01 Semarang
Kriteria Ketuntasan Minimal KKM Kualifikasi
Individu Klasikal
70 75
Tuntas 70
75 Tidak Tuntas
ketuntasan belajar = jumlah siswa yang tuntas
jumlah seluruh siswa ×
3.7.2 Data Kualitatif
Data kualitatif berupa data hasil observasi keterampilan guru, aktifitas sis- wa, dan catatan lapangan, dalam pembelajaran Bahasa Indonesia melalui model
CS dengan media kartu kata yang dianalisis dengan analisis deskriptif kualitatif. Menurut Widoyoko 2014: 111 langkah-langkah untuk mengolah data
keterampilan guru dan aktivitas siswa adalah sebagai berikut: a.
menentukan skor terendah; b.
menentukan skor tertinggi; c.
menentukan jumlah kelas interval; penelitian ini menggunakan skala dengan 4 kriteria yaitu sangat baik, baik.
cukup, dan kurang; d.
mencari jarak interval dengan rumus: Jarak interval i =
Widoyoko, 2014: 110 Berdasarkan uraian tersebut, kriteria data skor yang diperoleh dapat dikon-
versikan dalam bentuk tabel berikut ini :
Tabel 3.5 Kriteria Tingkat Keberhasilan
Jumlah Skor Kriteria
Kualifikasi
k + 3 i sd m Sangat Baik
Tuntas k + 2 i sd k + 3i
Baik Tuntas
k +1 i sd k+2i Cukup
Tidak Tuntas K sd k+1i
Kurang Tidak Tuntas
Widoyoko, 2014: 112
Berdasarkan perhitungan tersebut maka tabel klasifikasi untuk keteram- pilan guru adalah sebagai berikut:
Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Keterampilan Guru
Sedangkan tabel klasifikasi untuk aktivitas siswa adalah sebagai berikut:
Tabel 3.7 Kriteria Ketuntasan Aktivitas Siswa
3.8 INDIKATOR KEBERHASILAN
Kategori