2.3 Metode Pembelajaran Team Accelerated Instruction TAI
2.3.1 Pengertian Metode Pembelajaran TAI
Metode pembelajaran Team Accelerated Instruction TAI merupakan kombinasi pembelajaran individual dan kelompok. Siswa belajar dalam tim yang
heterogen sama seperti metode belajar tim yang lain tetapi siswa juga mempelajari materi akademik sendiri. Masing-masing anggota tim saling mengecek pekerjaan
temannya. metode TAI juga dilengkapi dengan teknik pemberian reward dan punishment sehingga motivasi belajar siswa terjaga dengan baik. Endang
Mulyatiningsih, 2013: 245. Hal yang sama dikemukakan oleh Awofala, dkk 2013: 3, TAI combines cooperative learning with individualized programmed instruction.
Cooperative learning refers to learning together in small groups to effect individual accountability and common group goal.
Metode pembelajaran TAI merupakan Metode pembelajaran yang membentuk kelompok kecil yang heterogen dengan latar belakang cara berfikir yang berbeda
untuk saling membantu terhadap siswa lain yang membutuhkan bantuan. Dalam Metode ini, diterapkan bimbingan antara teman, yaitu siswa yang pandai bertanggung
jawab terhadap siswa yang lemah. Disamping itu dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam kelompok kecil. Oleh karena itu kegiatan pembelajarannya lebih banyak
digunakan untuk pemecahan masalah, siswa diarahkan untuk berfikir kritis dan kreatif untuk menggali konsep gagasan materi yang diberikan oleh guru dan juga
mengembangkan kerjasama diantara temannya sehingga pembelajaran lebih menarik. Semua bebas berkreasi dengan gagasannya masing-masing yang nantinya dipecahkan
didalam kelompoknya untuk penyempurnaan jawaban dari suatu materi masalah yang diberikan oleh guru. Prinsip pembelajaran TAI adalah keberhasilan individu
berpengaruh terhadap keberhasilan kelompok, maka kerjasama kelompok yang harmonis dan sinergis sangat dibutuhkan.
Dalam bukunya Slavin 2005: 15 mengatakan bahwa dalam TAI, para siswa memasuki sekuen individual berdasarkan tes penempatan dan kemudian
melanjutkannya dengan tingkat kemampuan mereka sendiri. Secara umum, anggota kelompok bekerja pada unit pelajaran yang berbeda. Siswa terdorong membantu satu
sama lain agar berhasil karena mereka ingin tim mereka berhasil, tanggung jawab individual terjamin karena satu-satunya skor yang diperhitungkan adalah skor tes
final, dan siswa mengerjakan tes tersebut tanpa bantuan teman sesama tim, Atiek Winarti, 2007: 77.
2.3.2 Komponen Metode Pembelajaran TAI
Kategori