182
BAB V PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian mengenai penerapan model TPS Think Pair Share untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika siswa kelas VB SDN
Sampangan 02 Kota Semarang, peneliti dapat menarik kesimpulan sebagai berikut. a.
Keterampilan guru dalam pembelajaran mengalami peningkatan yaitu pada siklus I pertemuan 1 memperoleh skor 29 dengan kategori cukup kemudian pada siklus
II pertemuan 2 memperoleh skor 33 dengan kategori baik. Selanjutnya pada siklus II pertemuan 1 perolehan skor sebesar 36 dengan kategori baik kemudian
pada siklus II pertemuan 2 skor yang diperoleh adalah 42 dengan ketegori sangat baik. Hal ini ditunjukkan dengan kemampuan guru mempersiapkan
pembelajaran, kemampuan
guru membuka
pelajaran ,
kemampuan menyampaikan materi, pengorganisasian siswa dalam kelompok pasangan
think, kemampuan mengajukan pertanyaan, kemampuan menggunakan variasi pembelajaran, memfasilitasi siswa dalam diskusi kelompok pair, memfasilitasi
siswa dalam presentasi hasil kerja kelompok share, kemampuan memilih media dalam pembelajaran, memberikan penguatan , menciptakan iklim pembelajaran
yang kondusif, dan kemampuan guru menutup pembelajaran sudah tampak. b.
Aktivitas siswa dalam pembelajaran mengalami peningkatan yaitu pada siklus I pertemuan 1 jumlah skor rata-rata 17,8 dengan kategori baik kemudian siklus I
pertemuan 2 perolehan skor rata-rata sebesar 20,2 dengan kategori baik. Selanjutnya pada siklus II pertemuan 1 memperoleh skor rata-rata 22,2 dengan
kategori baik kemudian siklus II pertemuan 2 perolehan skor rata-rata sebesar 25 dengan kategori sangat baik. Hal ini ditunjukkan dari kesiapan siswa mengikuti
pembelajaran, kemampuan siswa dalam berpikir individu think, kemampuan siswa bekerja sama dalam kelompok pair, kemampuan mempresentasikan
hasil kelompok share, kemampuan dalam menyimpulkan materi, keaktifan bertanya siswa dalam pembelajaran, dan kemampuan siswa mengerjakan soal
evaluasi sudah tampak. c.
Hasil belajar yang diperoleh pada pembelajaran matematika melaui model TPS Think Pair Share mengalami peningkatan yaitu pada siklus I diperoleh nilai
rata-rata 66,33 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal 72,2, dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 77,67 dengan persentase ketuntasan belajar
klasikal 88,9. Dengan adanya peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil
belajar siswa maka terjadi peningkatan kualitas pembelajaran matematika dengan penerapan model pembelajaran TPS Think Pair Share dalam pembalajaran
matematika di kelas VB SDN Sampangan 02 Kota Semarang.
5.2 SARAN
Kategori