Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

80 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP Stella Duce 2 Yogyakarta Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VIIII Materi Pokok : Garis dan Sudut Alokasi Waktu : 6 x 45 menit 6 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi

Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.

B. Kompetensi Dasar

Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain.

C. Indikator

• Menentukan pasangan sudut yang sama besar pada dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis lain. • Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.

D. Tujuan Pembelajaran

• Siswa dapat menentukan pasangan sudut yang sama besar pada dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis lain. • Siswa dapat menerapkan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.

E. Materi Pembelajaran

1. Sudut Sehadap

Garis m dan garis n adalah duagaris yang sejajar, dipotong oleh sebuah garis l. Sudut- sudut seperti sudut P 1 dan sudut Q 1 disebut sudut sehadap dan sama besar. 81 Sudut-sudut sehadap yang lain adalah: sudut P 2 dengan sudut Q 2 , sudut P 3 dengan sudut Q 3 , sudut P 4 dengan sudut Q 4

2. Sudut Dalam Berseberangan

Garis m dan garis n adalah dua garis yang sejajar, dipotong oleh sebuah garis l. Sudut P 3 dan sudut Q 1 terletak di dalam dua garis sejajar dan berada di sebelah kanan-kiri garis pemotong l. Sudut P 3 dan sudut Q 1 disebut sudut dalam berseberangan dan sama besar . Sudut dalam berseberangan yang lain adalah sudut P 4 dan sudut Q 2 .

3. Sudut Luar Berseberangan

Sudut P 2 dan sudut Q 4 terletak di luar dua garis sejajar dan berada di sebelah kanan-kiri garis pemotong l. Sudut P 2 dan sudut Q 4 disebut sudut dalam berseberangan dan sama besar . Sudut dalam berseberangan yang lain adalah sudut P 1 dan sudut Q 3 . 82

4. Sudut Luar Sepihak

Sudut P 2 dan sudut Q 3 merupakan sudut luar sepihak, terletak di luar dua garis sejajar dan berada di sebelah kanan atau kiri garis pemotong l. Sudut P 2 + sudut Q 3 = 180°

5. Sudut Dalam Sepihak

Sudut P 4 dan sudut Q 1 merupakan sudut dalam sepihak, terletak di dalam dua garis sejajar dan berada di sebelah kanan atau kiri garis pemotong l. Sudut P 4 + sudut Q 1 = 180°

F. Metode Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Penerapan modal pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) dalam upaya meningkatkan hasil belajar kimia siswa

1 5 88

Penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep gaya bernuansa nilai (penelitian tindakan kelas di MTs Hidayatul Islamiyah Karawang)

0 8 223

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa SD/MI (penelitian tindakan kelas di SDN Cengkareng Timur 01 Pagi - Jakarta Barat)

0 4 165

Peningkatan hasil belajar siswa melalui model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran IPS Kelas IV MI Al-Karimiyah Jakarta

0 5 158

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe inside outside circle (ioc) untuk meningkatkan hasil belajar ips siswa kelas VII-B smp muhammadiyah 17 ciputat tahun ajaran 2014/2015

3 43 0

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VII Smp Islamiyah Ciputat : penelitian tindakan kelas di SMP Islamiyah Ciputat

0 8 0

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) menggunakan peta konsep terhadap hasil belajar siswa pada materi struktur dan fungsi tubuh tumbuhan di Kelas VIII MTs Miftahul Jannah Palangka Raya tahun ajaran 2015/2016

1 0 16