KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KELOMPOK KOMPETENSI J
5
Kompetensi melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran merupakan kemampuan untuk continuous self improvement antara
lain melalui penelitian tindakan kelas PTK. Hal ini sesuai dengan kecenderungan peran guru, yaitu sebagai peneliti di samping melaksanakan
fungsi sebagai pendidik. PTK menjadi suatu yang aktual mengingat sebagai seorang profesional, guru hendaknya secara terus-menerus melakukan
peningkatan kualitas diri sesuai dengan disiplin ilmu yang bersangkutan dan dapat lebih memantapkan pelaksanaan tugasnya.
Peningkatan kualitas diri diharapkan akan menyebabkan perbaikan hasil belajar peserta didik baik dalam aspek pengetahuan, sikap maupun keterampilan.
Untuk melakukan PTK guru harus melakukan dahulu refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan, memanfaatkan hasil refleksi untuk
perbaikan dan pengembangan pembelajaran dan dilanjutkan dengan melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
A. Tujuan
Setelah mempelajari uraian materi dalam kegiatan belajar ini diharapkan Anda dapat memahami konsep PTK meliputi pengertian, karakteristik, tujuan, prinsip,
kegunaan, tahap-tahap dan keunggulan PTK dan merancang PTK mulai dari identifikasi masalah.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator hasil belajar yang diharapkan dicapai adalah: 1. Menjelaskan pengertian PTK,
2. Mendeskripsikan karakteristik PTK, 3. Menjelaskan tujuan PTK,
KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KELOMPOK KOMPETENSI J
6
4. Menjelaskan prinsip PTK, 5. Mendeskripsikan tahap-tahap PTK,
6. Mendeskripsikan kegunaan melakukan PTK, 7. Mendeskripsikan keunggulan dan keterbatasan PTK,
8. Mengidentifikasi masalah PTK, 9. Merumuskan masalah PTK,
10. Merumuskan masalah PTK, 11. Membuat rancangan tindakan yang akan dilaksanakan pada penelitian
tindakan kelas, 12. Menyusun kerangka pikir dalam bentuk diagram,
13. Merancang draft proposal PTK.
C. Uraian Materi
Uraian materi berikut meliputi uraian tentang konsep PTK dan Proposal PTK
1. Konsep PTK
Penelitian tindakan kelas adalah suatu bentuk inkuiri pendidikan. Di dalam pelaksanaannya, gagasan atau permasalahan guru diuji dan dikembangkan
dalam bentuk tindakan. Penelitian tindakan pertama kali dikembangkan oleh Kurt Lewin pada tahun 1940-an. Lewin pertama kali mengemukakan istilah “action
research” penelitian tindakan yang ditulis pada makalahnya 1946 yang antara lain berjudul Action Reseach and Minority Problems; Characterizing Action
Reseach as “a comparative reseach on the conditions and effect of various forms of social action and reseach leading to social action. Ahli lainnya yang
berkontribusi utama pada bidang penelitian ini adalah Eric Trist ahli psikiatri sosial. Lewin dan Trist mengaplikasikan penelitian mereka pada perubahan
sistem yang ada dalam atau antar organisasi-organisasi. Mereka menekankan keprofesionalannya dan berkolaborasi dengan klien untuk menguatkan peran
hubungan kelompok sebagai dasar untuk pemecahan masalah.Dalam beberapa dekade, penelitian tindakan ini dilupakan orang karena dianggap kurang ilmiah,
namun pada pertengahan tahun 1970-an, bidang ini berkembang dan memunculkan empat aliran utama, yaitu aliran tradisional, contextual action
learning, radical, dan penelitian tindakan yang berhubungan dengan pendidikan.
