LISTRIK untuk SMP
DAFTAR ISI, DAFTAR GAMBAR, DAFTAR TABEL
KELOMPOK KOMPETENSI J
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Kimia SMA
xi
Gambar 3.3 Perangkat pembuatan gas oksigen
89 Gambar 3.4
Perangkat Pembuatan gas hidrogen 90
Gambar 3.5 Rangkaian alat penghasil gas amonia
91 Gambar 3.6
Menampung gas NH3 91
Gambar 3.7 Air mancur berwarna
92 Gambar 3.8
Perangkat pembuatan gas CO2 93
Gambar 3.9 Perangkat pembuatan gas klor
94 Gambar 3.10
Padatan Kristal NaOH 99
Gambar 3.11 Rangkaian Sel Volta
101 Gambar 3.12
Padatan MgSO4 103
Gambar 3.13 Padatan CuSO4
103 Gambar 3.14
Padatan ZnSO4 104
Gambar 3.15 Padatan PbNO32
104 Gambar 3.16
Padatan KCl 105
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
DAFTAR ISI, DAFTAR GAMBAR, DAFTAR TABEL
KELOMPOK KOMPETENSI J
xii
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI J
1
A. Latar Belakang
Guru merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan
pembimbingan dan pelatihan. Untuk melaksanakan tugas tersebut, guru dituntut mempunyai empat kompetensi yang mumpuni, yaitu kompetensi pedagogik,
profesional, sosial dan kepribadian. Agar kompetensi guru tetap terjaga dan meningkat. Guru mempunyai kewajiban untuk selalu memperbaharui dan
meningkatkan kompetensinya melalui kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan sebagai esensi pembelajar seumur hidup. Untuk bahan belajar
learning material guru, dikembangkan modul yang menuntut guru belajar lebih mandiri dan aktif.
Modul yang berjudul “Perancangan Eksperimen Kimia dan Kimia Nanoteknologi” merupakan modul untuk kompetensi profesional guru pada kelompok kompetensi
J. Materi pada modul dikembangkan berdasarkan kompetensi profesional guru pada Permendiknas nomor 16 tahun 2007.
Setiap materi bahasan dikemas dalam kegiatan pembelajaran yang memuat tujuan, indikator pencapaian kompetensi, uraian materi, aktivitas pembelajaran,
latihantugas, rangkuman, umpan balik dan tindak lanjut.
Di dalam modul kelompok kompetensi J ini, pada bagian pendahuluan diinformasikan tujuan secara umum yang harus dicapai oleh guru pembelajar
setelah mengikuti kegiatan. Peta kompetensi yang harus dikuasai guru pada kelompok kompetensi J, ruang lingkup, dan saran penggunaan modul. Setelah
guru mempelajari modul ini diakhiri dengan evaluasi untuk pengujian diri.
PENDAHULUAN
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI J
2
B. Tujuan
Setelah guru belajar dengan modul ini diharapkan Anda memahami materi kompetensi profesional tentang Kimia Baru Dunia Nanoteknologi dan
Perancangan Eksperimen .
C. Peta Kompetensi
Kompetensi inti yang diharapkan setelah guru belajar dengan modul ini adalah memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur,
dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel. Kompetensi Guru Mata Pelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi yang
diharapkan tercapai melalui belajar dengan modul ini adalah:
Tabel 1. Kompetensi Guru Mapel dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Guru Mapel Indikator Pencapaian Kompetensi
20.7 Menjelaskan penerapan hukum-hukum kimia
dalam teknologi yangterkait dengankimia
terutama yang dapat ditemukan dalam
kehidupansehari-hari 20.7.12
Mendeskripsikan pengertian nanoteknologi dalam industri kimia
20.7.13 Menjelaskan fungsi dan manfaat nanoteknologi dalam kehidupan
20.7.14 Mendeskripsikan penerapan ilmu kimia dalam industri nanoteknologi
20.12. Merancang eksperimen kimia untuk keperluan
pembelajaran atau penelitian.
20.12.1 Mengidentifikasi topik kimia yang disajikan menggunakan metode eksperimen untuk
kegiatan penelitian 20.12.2 Menentukan variabel-variabel pada keterampilan
proses sebagai dasar pengembangan eksperimen
20.12.3 Membuat lembar kerja siswa untuk eksperimen sesuai dengan kriteria
20.12.4 Mengidentifikasi topik kimia untuk kegiatan penelitian
20.12.5 Merancang eksperimen untuk suatu penelitian kimia
20.12. Merancang eksperimen kimia untuk keperluan
pembelajaran atau penelitian.
20.12.6. Mengidentifikasi zat kimia yang diperlukan untuk kegiatan eksperimen atau demonstrasi
kimia. 20.12.7. Menghitung zat kimia yang diperlukan untuk
kegiatan eksperimen atau demonstrasi.
LISTRIK untuk SMP
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI J 1
Modul Guru Pembelajaran Mata Pelajaran Kimia SMA
3
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup materi pada Modul ini disusun dalam empat bagian, yaitu bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran, Evaluasi dan Penutup. Bagian
pendahuluan berisi paparan tentang latar belakang modul kelompok kompetensi J, tujuan belajar, kompetensi guru yang diharapkan dicapai setelah
pembelajaran, ruang lingkup dan saran penggunaan modul. Bagian kegiatan pembelajaran berisi Tujuan, Indikator Pencapaian Kompetensi, Uraian Materi,
Aktivitas Pembelajaran, LatihanKasusTugas, Rangkuman, Umpan Balik dan Tindak Lanjut Bagian akhir terdiri dari Kunci Jawaban LatihanKasusTugas,
Evaluasi dan Penutup. Rincian materi pada modul adalah sebagai berikut:
1. Kimia Baru Dunia Nanoteknologi 2. Perancangan Eksperimen I tentang disain LKS
3. Perancangan Eksperimen II tentang persiapan bahan praktikum Kimia
E. Cara Penggunaan Modul
Cara penggunaan modul pada setiap Kegiatan Pembelajaran secara umum sesuai dengan skenario setiap penyajian mmateri. Langkah-langkah belajar
secara umum adalah sbb.
Gambar 1. Diagram Alir Cara Penggunaan Modul Pendahuluan
Review Kegiatan Mengkaji Materi
Modul
Melakukan aktivitas pembelajaran
diskusi eksperimen latihan
Presentasi dan Konfirmasi
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI J
4
Deskripsi Kegiatan 1. Pendahuluan
Pada kegiatan pendahuluan fasilitator memberi kesempatan kepada peserta untuk mempelajari :
latar belakang yang memuat gambaran materi pada modul tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua kegiatan
pembelajaran setiap materi pada modul kompetensi atau indikator yang akan dicapai melalui modul
ruang lingkup materi kegiatan pembelajaran langkah-langkah penggunaan modul
2. Mengkaji materi pada modul Pada kegiatan ini fasilitator memberi kesempatan kepada peserta untuk
mempelajari materi pada modul yang diuraikan secara singkat sesuai dengan indikator pencapaian hasil belajar. Peserta dapat mempelajari materi
secara individual atau kelompok
3. Melakukan aktivitas pembelajaran Pada kegiatan ini peserta melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
rambu-rambuintruksi yang tertera pada modul baik berupa diskusi materi, melakukan eksperimen, latihan dsb.
Pada kegiatan ini peserta secara aktif menggali informasi, mengumpulkan data dan mengolah data sampai membuat kesimpulan kegiatan
4. Presentasi dan Konfirmasi Pada kegiatan ini peserta melakukan presentasi hasil kegiatan edangkan
fasilitator melakukan konfirmasi terhadap materi dibahas bersama
5. Review Kegiatan Pada kegiatan ini peserta dan penyaji mereview materi.