RANGKUMAN 106 UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT 106

LISTRIK untuk SMP DAFTAR ISI, DAFTAR GAMBAR, DAFTAR TABEL KELOMPOK KOMPETENSI J Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Kimia SMA xi Gambar 3.3 Perangkat pembuatan gas oksigen 89 Gambar 3.4 Perangkat Pembuatan gas hidrogen 90 Gambar 3.5 Rangkaian alat penghasil gas amonia 91 Gambar 3.6 Menampung gas NH3 91 Gambar 3.7 Air mancur berwarna 92 Gambar 3.8 Perangkat pembuatan gas CO2 93 Gambar 3.9 Perangkat pembuatan gas klor 94 Gambar 3.10 Padatan Kristal NaOH 99 Gambar 3.11 Rangkaian Sel Volta 101 Gambar 3.12 Padatan MgSO4 103 Gambar 3.13 Padatan CuSO4 103 Gambar 3.14 Padatan ZnSO4 104 Gambar 3.15 Padatan PbNO32 104 Gambar 3.16 Padatan KCl 105 PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud DAFTAR ISI, DAFTAR GAMBAR, DAFTAR TABEL KELOMPOK KOMPETENSI J xii PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI J 1

A. Latar Belakang

Guru merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan. Untuk melaksanakan tugas tersebut, guru dituntut mempunyai empat kompetensi yang mumpuni, yaitu kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian. Agar kompetensi guru tetap terjaga dan meningkat. Guru mempunyai kewajiban untuk selalu memperbaharui dan meningkatkan kompetensinya melalui kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan sebagai esensi pembelajar seumur hidup. Untuk bahan belajar learning material guru, dikembangkan modul yang menuntut guru belajar lebih mandiri dan aktif. Modul yang berjudul “Perancangan Eksperimen Kimia dan Kimia Nanoteknologi” merupakan modul untuk kompetensi profesional guru pada kelompok kompetensi J. Materi pada modul dikembangkan berdasarkan kompetensi profesional guru pada Permendiknas nomor 16 tahun 2007. Setiap materi bahasan dikemas dalam kegiatan pembelajaran yang memuat tujuan, indikator pencapaian kompetensi, uraian materi, aktivitas pembelajaran, latihantugas, rangkuman, umpan balik dan tindak lanjut. Di dalam modul kelompok kompetensi J ini, pada bagian pendahuluan diinformasikan tujuan secara umum yang harus dicapai oleh guru pembelajar setelah mengikuti kegiatan. Peta kompetensi yang harus dikuasai guru pada kelompok kompetensi J, ruang lingkup, dan saran penggunaan modul. Setelah guru mempelajari modul ini diakhiri dengan evaluasi untuk pengujian diri. PENDAHULUAN PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI J 2

B. Tujuan

Setelah guru belajar dengan modul ini diharapkan Anda memahami materi kompetensi profesional tentang Kimia Baru Dunia Nanoteknologi dan Perancangan Eksperimen .

C. Peta Kompetensi

Kompetensi inti yang diharapkan setelah guru belajar dengan modul ini adalah memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel. Kompetensi Guru Mata Pelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi yang diharapkan tercapai melalui belajar dengan modul ini adalah: Tabel 1. Kompetensi Guru Mapel dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Guru Mapel Indikator Pencapaian Kompetensi 20.7 Menjelaskan penerapan hukum-hukum kimia dalam teknologi yangterkait dengankimia terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupansehari-hari 20.7.12 Mendeskripsikan pengertian nanoteknologi dalam industri kimia 20.7.13 Menjelaskan fungsi dan manfaat nanoteknologi dalam kehidupan 20.7.14 Mendeskripsikan penerapan ilmu kimia dalam industri nanoteknologi 20.12. Merancang eksperimen kimia untuk keperluan pembelajaran atau penelitian. 20.12.1 Mengidentifikasi topik kimia yang disajikan menggunakan metode eksperimen untuk kegiatan penelitian 20.12.2 Menentukan variabel-variabel pada keterampilan proses sebagai dasar pengembangan eksperimen 20.12.3 Membuat lembar kerja siswa untuk eksperimen sesuai dengan kriteria 20.12.4 Mengidentifikasi topik kimia untuk kegiatan penelitian 20.12.5 Merancang eksperimen untuk suatu penelitian kimia 20.12. Merancang eksperimen kimia untuk keperluan pembelajaran atau penelitian. 20.12.6. Mengidentifikasi zat kimia yang diperlukan untuk kegiatan eksperimen atau demonstrasi kimia. 20.12.7. Menghitung zat kimia yang diperlukan untuk kegiatan eksperimen atau demonstrasi. LISTRIK untuk SMP PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI J 1 Modul Guru Pembelajaran Mata Pelajaran Kimia SMA 3

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup materi pada Modul ini disusun dalam empat bagian, yaitu bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran, Evaluasi dan Penutup. Bagian pendahuluan berisi paparan tentang latar belakang modul kelompok kompetensi J, tujuan belajar, kompetensi guru yang diharapkan dicapai setelah pembelajaran, ruang lingkup dan saran penggunaan modul. Bagian kegiatan pembelajaran berisi Tujuan, Indikator Pencapaian Kompetensi, Uraian Materi, Aktivitas Pembelajaran, LatihanKasusTugas, Rangkuman, Umpan Balik dan Tindak Lanjut Bagian akhir terdiri dari Kunci Jawaban LatihanKasusTugas, Evaluasi dan Penutup. Rincian materi pada modul adalah sebagai berikut: 1. Kimia Baru Dunia Nanoteknologi 2. Perancangan Eksperimen I tentang disain LKS 3. Perancangan Eksperimen II tentang persiapan bahan praktikum Kimia

E. Cara Penggunaan Modul

Cara penggunaan modul pada setiap Kegiatan Pembelajaran secara umum sesuai dengan skenario setiap penyajian mmateri. Langkah-langkah belajar secara umum adalah sbb. Gambar 1. Diagram Alir Cara Penggunaan Modul Pendahuluan Review Kegiatan Mengkaji Materi Modul Melakukan aktivitas pembelajaran diskusi eksperimen latihan Presentasi dan Konfirmasi PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI J 4 Deskripsi Kegiatan 1. Pendahuluan Pada kegiatan pendahuluan fasilitator memberi kesempatan kepada peserta untuk mempelajari :  latar belakang yang memuat gambaran materi pada modul  tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua kegiatan pembelajaran setiap materi pada modul  kompetensi atau indikator yang akan dicapai melalui modul  ruang lingkup materi kegiatan pembelajaran  langkah-langkah penggunaan modul 2. Mengkaji materi pada modul Pada kegiatan ini fasilitator memberi kesempatan kepada peserta untuk mempelajari materi pada modul yang diuraikan secara singkat sesuai dengan indikator pencapaian hasil belajar. Peserta dapat mempelajari materi secara individual atau kelompok 3. Melakukan aktivitas pembelajaran Pada kegiatan ini peserta melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rambu-rambuintruksi yang tertera pada modul baik berupa diskusi materi, melakukan eksperimen, latihan dsb. Pada kegiatan ini peserta secara aktif menggali informasi, mengumpulkan data dan mengolah data sampai membuat kesimpulan kegiatan 4. Presentasi dan Konfirmasi Pada kegiatan ini peserta melakukan presentasi hasil kegiatan edangkan fasilitator melakukan konfirmasi terhadap materi dibahas bersama 5. Review Kegiatan Pada kegiatan ini peserta dan penyaji mereview materi.