Metode Pembelajaran disesuaikan dengan model pembelajaran yang dipilih Media Pembelajaran Sumber Belajar Langkah-langkah Pembelajaran langkah-langkah bagian INTI

Lampiran 2 PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK DAN PRESENTASI Lembar Penilaian No Nama Siswa Skor Untuk Ketrampilan Jml.Skor Nilai Predikat 1 2 1 2 3 dst Rubrik Penilaian Kriteria Skor Indikator 1 Kelompok Sangat Baik SB 4 Aktif dalam kelompok dan menjawab pertanyaan dari siswa lain Baik B 3 Aktif dalam kelompok dan kurang aktif menjawab pertanyaan dari siswa lain Cukup C 2 Kurang aktif dalam kelompok dan menjawab pertanyaan dari siswa lain Kurang K 1 Tidak aktif dalam kelompok dan tidak menjawab pertanyaan dari siswa lain Kriteria Skor Indikator 2 Presentasi Sangat BaikSB 4 Menyampaikan materi dengan sangat sungguh- sungguh, berani dan tanggung jawab. Baik B 3 Menyampaikan materi dengan sungguh-sungguh, berani dan tanggung jawab. Cukup C 2 Menyampaikan materi dengan tidak sungguh- sungguh, berani dan tanggung jawab. Kurang K 1 Menyampaikan materi dengan sungguh-sungguh, berani dan tidak tanggung jawab. Skor maksimal = Jumlah ketrampilan yang dinilai x jumlah kriteria 4 x 2 = 8 Nilai ketrampilan = jumlah skor perolehan : skor maksimal x 100 Kls: SB Sangat Baik = 86-100 B Baik = 81-85 C Cukup = 75-80 K Kurang = 75 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MAN Yogyakarta II Mata Pelajaran : Kimia Kelas Semester : XIGanjil Materi Pokok : Persamaan dan Orde Reaksi Alokasi Waktu : 2 X pertemuan 4 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

KD 3 : Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : a. Menentukan orde reaksi dari suatu reaksi berdasarkan data yang diberikan oleh guru. b. Menentukan persamaan laju reaksi berdasarkan data yang diperoleh melalui percobaan yang dilakukan dengan teliti. c. Menentukan besarnya harga tetapan laju reaksi beserta dengan satuannya dengan tepat dan teliti

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.7. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil percobaan. 3.7.1Menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil percobaan. 3.7.2 Menentukan persamaan laju reaksi dengan tepat. 3.7.3 Menganalisis satuan konstanta laju reaksi.

C. Materi Pembelajaran.

1. Materi Fakta :

2. Materi konsep :

Adanya perbedaan dalam cepat dan lambatnya suatu zat bereaksi misal perkaratan paku yang berjalan lambat dan kembang api yang cepat bereaksi disebabkan oleh beberapa faktor yang mendasari berkurangnya reaktan persatuan waktu atau bertambahnya produk persatuan waktu dalam hukum laju. 3. Materi pokok Laju reaksi merupakan bertambahnya produk persatuan waktu atau berkurangnya reaktan persatuan waktu yang dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti luas permukaan, suhu, katalis dan konsentrasi. Dimana suatu reaksi akan berjalan baik cepat maupun lambat apabila telah melampaui energi aktivasinya dai hasil tumbukan antar partikel yang bereaksi. Setiap laju reaksi dapat memiliki tetapan dan orde reaksi yang berbeda-beda sesuai dengan persamaan lajunya. 4. Materi prosedur  Laju Reaksi  Faktor-faktor yang menentukan laju reaksi.  Teori tumbukan.  Energi aktivasi.  Orde reaksi dan persamaan laju reaksi.

D. Metode Pembelajaran disesuaikan dengan model pembelajaran yang dipilih

1. Penugasan 2. Tanya jawab 3. Latihan Soal