1. Home
  2. Lainnya

Data Variabe Deskripsi Data

G

b. Data Variabe

Data n 135 dan nilai sebesar 108, sebesar 9,155. Distrib 12 berikut ini: Distrib tertinggi adala F re k u en si 66 Gambar 4. Diagram Batang Nilai Posttest Kel bel Minat Belajar nilai hasil dari responden ini diperoleh nilai t lai terendah 105 dengan nilai rata-rata sebesa 111, 114, 127, 130, 133, dan 134.Serta s 5. ribusi frekuensi variabel minat belajar dapat dil ni: Tabel 12. Distribusi Frekuensi MinatBelajar Kelas Interval Frekuensi 105-109 4 110-114 5 115-119 3 120-124 5 125-129 6 130-135 8 Jumlah 31 ribusi frekuensi minat belajar diatas, terlih alah 135 dan terendah 105. Sedangkan in 2 4 6 8 10 56-60 61-65 66-70 71-75 75-80 F re k u en si Nilai elas Kontrol ai tertinggi sebesar sar 121,8. Modus simpangan baku dilihat pada Tabel jar . lihat bahwa nilai interval kelasnya 81-84 adalah 5 lim terbanyak deng distribusi freku Dengan terlihat pada G Untuk me responden terhad menghitung harg belajar diukur d Berdasarkan 30 p 150 dan skor ter melakukan pengk = 90 dan SDi = 2 2 4 6 8 F re k u en si 67 lima dan kelas interval antara 130-135 mem engan 8 delapan siswa. Perhitungan secara len ekuensi minat belajar dapat dilihat pada lampira gan menggunakan diagram dapat ditunjukka a Gambar 5 di bawah ini. Gambar 5. Diagram Batang Minat Belajar engetahui kecenderungan minat belajar y adap mata pelajaran teori pembubutan dasar rga Mean ideal Mi dan Standar Deviasi ide dengan 30 pernyataan dengan skala 1 sam 0 pernyataan yang ada, diperoleh skor tertinggi terendah ideal 30 X 1 = 30. Selanjutnya da gkatagorian skor masing – masing variabel dip 20. 105-109 110-114 115-119 120-124 125-129 13 Nilai emiliki frekuensi lengkap mengenai iran 22. kan seperti yang ar yang ada pada ar terlebih dahulu ideal SDi. Minat sampai dengan 5. gi ideal 30 X 5 = dari data tersebut diperoleh hasil Mi 130-135 68 Tabel 13. Kategori Kecenderungan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Teori Pembubutan Dasar. No Interval Frekuensi Presentase Kategori 1 X 60 Sangat rendah 2 120 ≤ X 150 31 100 Rendah 3 150 ≤ X 180 Tinggi 4 180 ≤ X Sangat tinggi total 31 100

2. Pengujian Persyaratan Hipotesis

Dokumen yang terkait

Korelasi antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran al-qur’an hadits di Madrasah Tsanawiyah Ta’lim Al-Mubtadi Cipondoh

2 7 91

PENGARUH KESIAPAN BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATAPELAJARAN KOMPUTER AKUNTANSI KELAS XI AKUNTANSI DI SMK PGRI 01

1 14 178

PENGARUH PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DASAR DAN CARA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH PADA SISWA SMK NEGERI 2 SEMARANG.

0 0 1

PENGARUH KEAKTIFAN SISWA DALAM KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DAN KEBIASAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 2 PENGASIH.

0 1 154

HUBUNGAN PEMAHAMAN TEORI TEKNIK PEMESINAN FRAIS DAN FASILITAS KERJA DENGAN PRESTASI PRAKTIK TEKNIK PEMESINAN FRAIS SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK PEMESINAN DI SMK N 2 PENGASIH KULON PROGO.

4 4 131

KONTRIBUSI KONSEP DIRI, LINGKUNGAN KELUARGA, DAN PRESTASI BELAJAR KOMPETENSI KEJURUAN OTOMOTIF TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA DI SMK N 2 PENGASIH.

0 1 131

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS OLAHRAGA DENGAN KELAS REGULER DI SMA N 1 PENGASIH KABUPATEN KULON PROGO.

0 1 73

PENGARUH PEMANFAATAN INTERNET DAN PERPUSTAKAAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR KORESPONDENSI SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 PENGASIH KULON PROGO.

0 0 206

PENGARUH KONSEP DIRI TERHADAP MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN SE-GUGUS 2 KECAMATAN PENGASIH KABUPATEN KULON PROGO.

0 0 71

geologi regional kulon progo, kabupaten kulon progo, yogyakarta

6 49 9