Reliabilitas Instrumen Indeks Kesukaran Difficulty Index

36 tinggi berjumlah satu butir soal, soal berkategori sedang berjumlah lima belas butir soal, dan soal berkategori rendah berjumlah empat belas soal.

b. Reliabilitas Instrumen

Reliabilitas merupakan gambaran bahwa suatu instrumen dapat dipercaya untuk digunakan untuk proses pengumpulan data. Instrumen dikatakan reliable bilamana setiap kali mengukur dengan instrumen tersebut hasilnya akan tetap dan konsisten. Mencari reliablitias instrumen yang skornya berbentuk skala, digunakanlah rumus Cronbach’s Alpha. Rumus reliabilitas menggunakan rumus Cronbach’s Alpha adalah sebagai berikut. [ ] [ ∑ ] Keterangan: = reliabilitas instrumen = banyak butir ∑ = jumlah varian butir = varian total Suharsimi Arikunto, 2012: 122 Perhitungan Cronbach’s Alpha ini dilakukan dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 16.0. Data reliabilitas instrumen tes ranah kognitif, instrumen angket ranah afektif, dan instrumen checklist observasi ranah psikomotor yang dihasilkan dari perhitungan dapat dilihat pada Tabel 7. 37 Tabel 7. Reliabilitas Cronbach’s Alpha Hasil Belajar Cronbachs Alpha N of Items Ranah Kognitif 0.845 27 Ranah Afektif 0.844 30 Ranah Psikomotor 0.700 10

c. Indeks Kesukaran Difficulty Index

Indeks kesukaran merupakan cara untuk mengetahui kualitas sebuah tes, apakah terlalu mudah atau bahkan terlalu sulit dikerjakan oleh siswa. Soal yang baik tentunya memiliki tingkat kesukaran yang merata antara jumlah soal yang mudah, sedang, maupun sulit dikerjakan. Tingkat kesukaran dapat dihitung dari perbandingan antara jumlah siswa yang menjawab benar dan jumlah siswa yang menjawab salah. Rumus untuk menghitung besarnya tingkat kesukaran adalah sebagai berikut. Keterangan: P = indeks kesukaran soal B = jumlah siswa yang menjawab dengan benar Js = Jumlah seluruh siswa peserta tes Suharsimi Arikunto, 2012: 223 Suharsimi Arikunto 2012: 225 mengungkapkan kriteria indeks kesulitan soal adalah sebagai berikut.  Soal dengan P 0,00 – 0,30 = soal sukar  Soal dengan P 0,30 – 0,70 = soal sedang  Soal dengan P 0,70 – 1,00 = soal mudah 38 Perhitungan indeks kesukaran pada soal tes ini, digunakan bantuan program Microsoft Office Excel 2010. Hasil perhitungan tingkat kesukaran ini dicocokkan dengan kriteria tingkat kesukaran. Melalui pencocokan tersebut dapat diketahui tingkat kesukaran dari tiap butir soal. Soal test dengan kategori sukar berjumlah 5 butir soal, soal dengan kategori sedang berjumlah 16 butir soal, dan soal dengan kategori mudah berjumlah 6 butir soal.

d. Daya Beda

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 2 WELAHAN EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI

2 14 144

PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 5 SURAKARTA.

0 0 18

UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 191

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT WORK UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNIK DIGITAL SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI DI SMK N 2 BAWANG.

0 0 219

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TEKNIK KERJA BENGKEL TERHADAP HASIL BELAJAR KELAS X SMK N 2 YOGYAKARTA.

0 0 204

UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 72

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER KELAS X DI SMK N 1 GOMBONG.

0 0 67

EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN MIKROKONTROLER KELAS XI SMK NEGERI 1 BLORA.

0 0 71

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI DESAIN JARINGAN KOMPUTER SISWA KELAS X DI SMK N 2 PENGASIH.

0 0 63

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PBL) UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENGUKURAN BESARAN LISTRIK MATA PELAJARAN DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK KELAS X DI SMK N 2 WONOSARI.

0 0 330