Kesimpulan KESIMPULAN DAN SARAN

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Sesuai dengan tujuan masalah dalam penelitian ini, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Berdasarkan pembahasan butir 1 dapat ditarik kesimpulan bahwa untuk membangun bahan ajar berbasis Android yang dapat membantu siswa kelas X IPS di SMA Negeri 1 Depok, Sleman, Yogyakarta memahami konsep Nilai Perbandingan Trigonometri dan Perbandingan Trigonometri Sudut-Sudut Berelasi diperlukan bahan ajar yang dapat menyajikan proses ditemukannya konsep, sehingga siswa dapat paham akan bahasan tersebut, tidak sekedar menghafal. Dimana bahan ajar tersebut harus didesain supaya menjadi bahan ajar yang praktis, sehingga dapat digunakan oleh siswa kapanpun dan dimanapun. Bahan ajar yang dimaksud berupa aplikasi Android yang memperhatikan pemahaman konsep siswa. Aplikasi diberikan suatu pengantar yang diharapkan dapat memotivasi siswa untuk belajar trigonometri dan setiap pokok bahasan disajikan dalam bagian-bagian yang berbeda. Kemudian aplikasi dibuat agar siswa dapat mengenal objek atau suatu masalah berkaitan dengan konsep yang akan ditemukan. Sehingga pada setiap pokok bahasan dirancang menjadi tiga bagian yaitu mengamati, materi, dan berlatih. Di dalam proses mengamati disajikan suatu objek atau masalah yang dapat membawa siswa pada suatu PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI konsep tertentu. Selanjutnya penjelasan konsep tersebut akan dibahas pada bagian materi dan untuk mencoba menerapkan konsep disediakan bagian berlatih. Materi disajikan dengan lengkap dan bagian berlatih disertakan pembahasan agar aplikasi juga dapat digunakan siswa sebagai bahan ajar mandiri. 2. Keterlaksanaan Bahan Ajar Berbasis Android dalam Membantu Siswa Kelas X IPS 2 SMA Negeri 1 Depok, Sleman, Yogyakarta Memahami Konsep Nilai Perbandingan Trigonometri dan Perbandingan Trigonometri Sudut-Sudut Berelasi antara lain: Aplikasi digunakan selama pembelajaran, namun apabila terdapat penjelasan di papan tulis, siswa akan lebih tertarik untuk memfoto hasil penjelasan tersebut daripada membuka aplikasi. Dari hasil analisis Lembar Kerja Siswa dan Tugas, siswa masih sering mengalami kesalahan pada saat menerapkan perbandingan trigonometri sudut-sudut berelasi yaitu siswa kurang teliti dalam menentukan nilai perbandingan trigonometri, belum memperhatikan nilai tanda perbandingan trigonometri, dan merubah perbandingan trigonometri pada saat menjabarkan sudut. Selain itu, secara umum siswa juga kurang teliti dalam mengubah perbandingan trigonometri untuk sudut    apabila soal merupakan gabungan dari beberapa perbandingan trigonometri sudut-sudut berelasi. Saat melihat aplikasi, siswa merasa tertarik dengan aplikasi yang digunakan. Tetapi aplikasi hanya dapat di install oleh 80 siswa dan mereka mengalami kendala pada saat penginstalan. Aplikasi digunakan selama pembelajaran, belajar dirumah atau mengerjakan tugas. Pendekatan saintifik sudah mulai diterapkan dalam pembelajaran, meskipun belum optimal karena sebagian siswa masih pasif dan kurangnya waktu untuk mengkomunikasikan hasil diskusi. Menurut siswa, aplikasi membantu mereka memahami pokok bahasan nilai perbandingan trigonometri dan perbandingan trigonometri sudut- sudut berelasi, namun sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami bahasan sudut-sudut berelasi atau grafik fungsi trigonometri.

B. Saran