tersebut hipotesis kerja Ha yaitu H3 yang berbunyi “Ada pengaruh positif antara disiplin belajar terhadap prestasi belajar pada mata
pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS SMA PGRI 1 Pati ”, diterima.
C. Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi Simultan R²
Analisis koefisien determinasi simultan digunakan untuk mengetahui besarnya kontribusi variabel bebas secara keseluruhan.
Hasil perhitungan koefisien determinasi simultan R² dapat dilihat berdasarkan tabel berikut ini:
Tabel 4.20. Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi Simultan
Model Summary
b
Model R
R Square Adjusted R Square
Std. Error of the Estimate
1 .785
a
.615 .608
4.71501 a. Predictors: Constant, Sumber Belajar dan Metode Mengajar
b. Dependent Variable: Prestasi Belajar sumber: Hasil olah data penelitian
Berdasarkan tabel model summary di atas menunjukkan nilai Adjusted R²= 0,608= 60,8 0,608 x 100. Hasil ini menunjukkan
bahwa variabel bebas kepemimpinan guru dan disiplin belajar secara bersama-sama mempengaruhi variabel dependen prestasi belajar
siswa sebesar 60,8 dan sisanya 39,2 dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak masuk dalam penelitian ini.
D. Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi Parsial r²
Besarnya pengaruh masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat dapat diketahui dari besarnya koefisien determinasi
secara parsial r
2
masing-masing variabel. Hasil determinasi secara
parsial terangkum dalam tabel berikut ini: Tabel 4.21.
Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi Parsial
Coefficients
a
Model Unstandardize
d Coefficients Standardized
Coefficients T
Sig. Correlations
B Std.
Error Beta
Zero- order Partial Part
1 Constant 34.136 2.164
15.773 15.773 Kepemimpinan
Guru .253
.087 .410 2.888
.005 .765
.276 .178
Disiplin Belajar .239
.086 .390 2.785
.006 .764
.267 .172
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar
sumber: Hasil olah data penelitian
Besarnya sumbangan atau kontribusi yang diberikan oleh variabel kepemimpinan guru terhadap prestasi belajar pada mata
pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS SMA PGRI 1 Pati. Berdasarkan
tabel diperoleh
nilai parsial
untuk variabel
kepemimpinan guru X1 sebesar 0,276 kemudian dikuadratkan r
2
, yaitu 0,276
2
=0,076176=7,6. Hal ini berarti variabel kepemimpinan guru memberikan kontribusi sebesar 7,6.
Besarnya sumbangan atau kontribusi yang diberikan oleh variabel disiplin belajar terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA PGRI 1 Pati. Berdasarkan tabel diperoleh nilai parsial untuk variabel disiplin belajar X2 sebesar
0,267 kemudian dikuadratkan r
2
, yaitu 0,267
2
=0,071289= 7,1. Hal ini berarti variabel disiplin belajar memberikan kontribusi
sebesar 7,1.
4.2. Pembahasan
4.2.1. Pengaruh Kepemimpinan Guru dan Disiplin Belajar terhadap
Prestasi Belajar Siswa
Kepemimpinan guru dan disiplin belajar secara simultan mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi
belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI di SMA PGRI 1 Pati tahun ajaran 20122013 yang ditunjukkan dari nilai-nilai koefisien
regresi maupun koefisien korelasi yang bertanda positif. Nilai koefisien determinasi simultan adjusted R² sebesar
60,8. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan guru dan disiplin belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa sebesar
60,8, sedangkan 39,2 dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa kepemimpinan guru dan disiplin belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa,
yang berarti bahwa dengan kepemimpinan guru yang baik serta
