36 saling berkesinambungan. Apabila hasil yang dicapai belum mencapai tujuan
yang diharapkan, maka akan kembali dilakukan perbaikan dengan mengulang alur
kegiatan pada siklus selanjutnya. Sebagaimana yang dijabarkan oleh Arikunto 2009: 6 pada bagan di bawah ini:
Gambar 3.1 Bagan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Berdasarkan bagan diatas, penelitian tindakan tersebut merupakan suatu
rangkaian langkah-langkah dalam suatu siklus. Penjelasan dari langkah-langkah yang ditempuh dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas secara garis besar,
diuraikan sebagai berikut:
3.1.1 Perencanaan Tindakan
Pada tahap perencanaan tindakan, guru menyusun rancangan tindakan yang akan dilakukan dalam penelitian. Guru melaksanakan prasurvei, menemukan
dan menganalisis masalah, menentukan tujuan dan rencana pembelajaran, sehingga guru dapat merumuskan tindakan yang dilakukan untuk dapat
memperbaiki hasil belajar siswa. Instrumen penelitian berupa soal tes, lembar pengamatan dan sebagainya disiapkan untuk setiap pertemuan sebelum
pelaksanaan penelitian. Guru menggunakan media Karsunaga untuk meningkatkan performansi guru, aktivitas dan hasil belajar siswa. Semakin baik
perencanaan yang dilakukan, maka hasil yang diperoleh akan lebih maksimal.
3.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap tindakan, guru melakukan kegiatan pembelajaran seperti yang telah direncanakan, yaitu kegiatan pembelajaran apresiasi menggunakan media
pembelajaran Karsunaga di Kelas IV SD Negeri Margadana 7 Kota Tegal. Kegiatan diawali dengan memberikan materi karya seni rupa murni dan terapan
dengan menggunakan metode ceramah. Tindakan dilanjutkan membagi siswa menjadi empat kelompok untuk mulai penerapan media Karsunaga. Kemudian
masing-masing kelompok mengerjakan LKS sesuai dengan petunjuk dari guru. Guru dan siswa membahas tugas bersama-sama untuk meluruskan jawaban siswa
yang masih keliru. Kegiatan dilanjutkan dengan pemberian soal evaluasi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan.
Tindakan dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah direncanakan.
3.1.3 Pengamatan
Pada tahap ini guru melakukan pengamatan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan. Pengamatan dilakukan oleh guru yang dibantu oleh teman
sejawat. Performansi guru selama proses pembelajaran diamati dan dinilai oleh pengamat dengan menggunakan Alat Penilaian Kemampuan Guru APKG.
Guru juga melakukan pengamatan terhadap aktivitas belajar siswa dengan mengacu pada deskriptor aktivitas siswa yang telah dipersiapkan. Selain itu, hasil
belajar juga diamati untuk dapat mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa pada materi yang telah diajarkan, Dalam melakukan pengamatan, guru
dibantu oleh guru lain teman sejawat sebagai pengamat dan juga menggunakan kamera video untuk merekam jalannya pembelajaran.
3.1.4 Refleksi
