41 Dalam penelitian ini media pembelajaran yang digunakan adalah
media kartu yang terdiri dari kartu pertanyaan dan kartu jawaban Media kartu pertanyaan merupakan merupakan media pembelajaran atau
perlengkapan dan termasuk media grafisvisual yang didalamnya berisi pertanyaan-pertanyaan. Sedangkan kartu jawaban merupakan media
pembelajaran atau perlengkapan dan termasuk media grafisvisual yang didalamnya berisi jawaban dari kartu pertanyaan kunci jawaban.
Salah satu arti penting penggunaan media adalah mampu menciptakan kondisi kelas dengan kadar aktivitas dan motivasi siswa yang
cukup tinggi. Dalam hal ini keterlibatan siswa untuk belajar secara aktif merupakan salah satu indikator keefektifan belajar.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian tentang peningkatan hasil belajar Matematika dengan menggunakan model Active Learning tipe Index Card Match pada siswa
kelas IV SD Negeri 2 Wonorejo yang disusun oleh Eni Suprihatin 2013 menemukan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar matematika materi
bilangan romawi dengan menggunakan model Active Learnig tipe Index Card Match. Secara parsial terbukti bahwa: 1 terdapat peningkatan hasil belajar
siswa ketika menggunakan model Active Learning tipe Index Card Match sebesar 41,67 2 terdapat peningkatan keaktifan siswa setelah
menggunakan model Active Learning tipe Index Card Match sebesar 31,24
42
C. Kerangka Pikir
Matematika merupakan pelajaran yang dianggap oleh sebagian siswa adalah pelajaran yang sulit. Melihat kenyataan seperti itu sudah menjadi
kewajiban bersama untuk menepis semua anggapan negatif tentang matematika. Dewasa ini pembelajaran matematika dirasa kurang efektif
karena masih didominasi oleh guru yang aktif dalam kegiatan belajar mengajar dan siswa hanya pasif mendengarkan dan menerima apa yang
diberikan oleh guru. Kurangnya motivasi siswa dalam pembelajaran matematika dapat juga disebabkan karena media pembelajaran yang minim
didalam suatu kelas. Di dalam kelas guru menerangkan hanya menggunakan papan tulis saja sehingga siswa difungsikan untuk melihat dan mendengarkan
ceramah guru.
Pada kondisi awal siswa SD kelas V di SD Negeri Brosot Kulon Progo ini guru masih menggunakan metode konvensional, sehingga kegiatan belajar
yang dilakukan belum dapat mengakomodasi gaya belajar siswa. Waktu yang terbatas menyebabkan guru jarang meninjau ulang kembali materi yang telah
diajarkan. Kondisi tersebut mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini fokus pada peningkatan kognitif dan afektif pada hasil belajar
matematika siswa SD kelas V. Hal ini didasarkan pada observasi bahwa hasil belajar matematika siswa kelas V terutama pada aspek kognitif cukup rendah.
Rendahnya aspek kognitif pada hasil belajar matematika ini terlihat pada jumlah siswa yang mencapai ketuntasan kurang dari 75 .
43 Semua kegiatan pembelajaran memerlukan suatu model untuk
mencapai tujuan yang diharapkan. Tercapainya suatu tujuan pembelajaran ditentukan oleh penerapan model pembelajaran yang sesuai dengan materi
dan karakteristik siswa sehingga siswa menjadi tertarik dalam kegiatan pembelajaran. Penggunaan model pembelajaran Active Learning tipe Index
Card Match merupakan salah satu cara untuk mencapai tujuan yang diharapkan yaitu meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa SD
Kelas V SD Negeri Brosot Kulon Progo. Penggunaan metode Index Card Match ini dipilih karena keunggulannya yaitu dapat mengaktifkan siswa,
sehingga semua siswa dapat berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Metode ini juga dapat membantu guru meninjau ulang materi
pembelajarannya agar siswa tidak mudah melupakan materi yang telah diajarkan. Berdasarkan kelebihan yang dimiliki oleh metode ini, diharapkan
metode ini dapat meningkatkan nilai kognitif dan afektif siswa sehingga meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di kelas.
44 Berdasarkan uraian di atas, kerangka pikir penelitian ini dapat
diilustrasikan pada gambar sebagai berikut:
Kondisi akhir yang diharapkan dengan menggunakan Penerapan Model Pembelajaran Active Learning tipe Index Card Match dapat
berpengaruh pada meningkatnya hasil belajar siswa
D. Hipotesis
