13
BAB II KAJIAN TEORITIK
2.1 Kelompok Kerja Guru
2.1.1 Pengertian Kelompok Kerja Guru KKG
Pemerintah telah melakukan langkah-langkah strategis dalam rangka meningkatkan mutu profesi-
onalisme guru. Langkah-langkah strategis yang diam- bil adalah melalui Peningkatan Kualifikasi Akademik
PKA Guru Berbasis Kelompok Kerja Guru KKG Baedhowi, 2010. Surat Keputusan Jenderal Pendidik-
an Dasar dan Menengah Nomor 079CKI93 menje- laskan bahwa KKG sebagai salah satu sistem pembi-
naan profesional guru SSP-Guru yang dibentuk oleh pemerintah terutama untuk meningkatkan kemam-
puan profesional dalam melaksanakan dan mengelola pembelajaran di Sekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah
di tingkat gugus atau kecamatan yang terdiri dari beberapa guru dan beberapa sekolah. Sistem pembi-
naan pofesional guru SSP-Guru ini menekankan bantuan pelayanan profesi berdasarkan kebutuhan
guru di lapangan dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan Dikdasmen, 1993.
Lembaga Penjaminan
Mutu Pendidikan
Kalimantan Timur LPMP memberikan beberapa definisi tentang Kelompok Kerja Guru yaitu:
14
1. KKG adalah Suatu forum atau wadah profe- sional guru kelasmata pelajaran yang berada
pada suatu wilayah KabupatenKotaKeca- matansanggargugus sekolah, yang prinsip
kerjanya adalah cerminan kegiatan dari, oleh dan untuk guru dari semua sekolah;
2.
KKG adalah suatu organisasi non-struktural yang bersifat mandiri, berasaskan kekeluar-
gaan, dan tidak mempunyai hubungan hirarkis dengan lembaga lain.
Pengertian Kelompok Kerja Guru KKG menurut Direktorat Profesi Pendidik 2010 adalah:
“Wadah kegiatan profesional bagi guru SDMISDLB di tingkat
kecamatan yang terdiri dari sejumlah guru dan sejumlah sekolah
” Menurut Asep Rahmat 2011:
Kelompok Kerja Guru adalah kumpulan kegiatan yang dilakukan komunitas guru dalam satu gugus
yang memiliki karakteristik bidang tugas yang relatif sama, biasanya terdiri dari kelompok guru
kelas, guru mata pelajaran, dan atau guru bimbingan dan konseling.
Sedangkan KKG Kelompok Kerja Guru menurut Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia
2008 “Merupakan wadah atau forum kegiatan profe- sional bagi para guru Sekolah DasarMadrasah
Ibtidaiyah di tingkat gugus atau kecamatan yang terdiri dari beberapa guru dari beberapa sekolah”.
Pengertian lain yang menyangkut fungsi orga- nisasi bahwa KKG merupakan lembagaoganisasi di
mana sistem pembinaan profesional guru dilaksa-
15 nakan dan dikelola dengan baik serta dikembangkan
terus pertumbuhannya sehingga berfungsi secara efektif. KKG sebagai sebuah organisasi yang lebih
menekankan pada pendekatan tujuan. KKG berorien- tasi
kepada peningkatan
kualitas pengetahuan,
penguasaan materi, teknik mengajar, interaksi guru dengan siswa, metode mengajar dan lain-lain yang
berfokus pada kegiatan belajar mengajar KBM yang aktif. Dilihat dari segi manfaatnya, KKG adalah wadah
pembinaan profesional yang dapat dimanfaatkan untuk melaksanakan berbagai demonstrasi, atraksi
dan simulasi dalam pembelajaran Julia, 1998. Sedangkan menurut wahyudin 1995 KKG merupakan
wadah profesional guru yang aktif, kompak dan akrab. Di dalam wadah ini para guru dapat membahas
permasalahan dari mereka dan untuk mereka. Dari beberapa pengertian di atas dapat disim-
pulkan bahwa Kelompok Kerja Guru adalah sebuah forumorganisasi
atau perkumpulan
guru-guru sekolah dasar yang mempunyai kegiatan khusus
memberikan informasi-informasi di bidang pendidikan dalam rangka meningkatkan kualitas pribadi guru
dalam proses belajar mengajar. Forum ini terdiri dari kelompok guru kelas, guru mata pelajaran, dan atau
guru bimbingan dan konseling. Tujuannya untuk menyesuaikan tuntutan perkembangan ilmu pengeta-
huan teknologi dan seni.
16 Sebagaimana diungkapkan oleh Anwar Yasin:
Kita menyadari bahwa tuntutan pembangunan akan sumber daya manusia SDM yang bermutu
menuntut juga kemampuan profesional guru yang semakin tinggi. Oleh karena itu, perlu ada sistem
pembinaan yang menjamin adanya dukungan profesional bagi guru dalam melaksanakan tugas
mengajarnya sehari-hari sehingga mereka senan- tiasa dapat meningkatkan mutu KBM. Sistem
pembinaan profesional yang dimaksud adalah tidak lain dari pada mekanisme bagaimana mem-
bantu guru meningkatkan mutu kemampuan profesionalnya terutama dalam mengajar dan
membelajarkan murid, atau dengan kata lain, dalam meningkatkan mutu proseskegiatan bela-
jar-mengajar KBM sehingga mutu hasil belajar muridpun meningkat.
Mencermati berbagai kemajuan itulah pemerin- tah membentuk beberapa organisasi penjaminan mutu
pendidikan dan lembaga-lembaga pembinaan profesi- onal guru melalui Proyek PEQIP Primary Education
Quality Improvment Project atau yang disebut dengan Proyek Peningkatan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar.
Beberapa wadah profesional pendidikan di Sekolah Dasar yang dibentuk melalui PEQIP tersebut adalah:
a Kelompok Kerja Guru KKG. Kelompok Kerja Guru yang beranggotakan semua guru di dalam gugus yang
bersangkutan. KKG ini adalah wadah pembinaan profesional bagi para guru dalam meningkatkan ke-
mampuan profesional guru khususnya dalam melak- sanakan dan mengelola pembelajaran di Sekolah
Dasar. Secara operasional Kelompok Kerja Guru dapat dibagi lebih lanjut menjadi kelompok yang lebih kecil
17 berdasarkan jenjang kelas atau permata pelajaran;
b Kelompok Kerja Kepala Sekolah KKKS. Kelompok Kerja Kepala Sekolah yang anggotanya terdiri dari
semua kepala sekolah pada gugus yang bersangkutan dimaksudkan sebagai wadah pembinaan profesional
bagi kepala sekolah dalam upaya peningkatan kemam- puan kepala sekolah yang terkait teknik edukatif
maupun manajemen sekolah; c Pusat Kegiatan Guru PKG. Pusat Kegiatan Guru adalah sebagai tempat
diselenggarakannya Kegiatan Kelompok Kerja Guru yang juga merupakan bengkel dalam merencanakan,
melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran. Pada dasarnya kegiatan kelompok kerja guru yang dilak-
sanakan pada setiap gugus sesuai dengan program kerja yang telah disusun. Kelompok-kelompok di atas
diberlakukan melalui SK Dirjen Dikdasmen No. 070 CKep193 tanggal 7 april 1993.
Landasan hukum tentang tujuan dan misi utama kehadiran kelompok kerja Guru sebagaimana
amanat Surat Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 079CK1993 tentang
pedoman pelaksanaan sitem pembinaan profesional guru melalui pembentukan gugus sekolah di Sekolah
Dasar. Pertama, gugus Sekolah Dasar dapat diman- faatkan sebagai prasarana pembinaan kemampuan
profesional tenaga kependidikan, sehingga mereka menjadi betul-betul mampu melaksanakan tugas-
tugasnya sebagai pendidik; Kedua, gugus sekolah
18 dapat dimanfaatkan sebagai wahana penyebaran
informasi dan inovasi dalam bidang pendidikan bagi tenaga kependidikan, sehingga mereka selalu mengi-
kuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pendidikan; Ketiga, Gugus Sekolah Dasar dapat
difungsikan sebagai wahana menumbuhkan semangat kerjasama dan kompetisi di kalangan anggota gugus
sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan; Keempat, Gugus Sekolah Dasar dapat difungsikan
sebagai wadah penyemaian jiwa persatuan dan kesatuan serta menumbuhkan rasa percaya diri guru
dalam menyelesaikan tugas; Kelima, Gugus Sekolah Dasar dijadikan sebagai wadah koordinasi peningkat-
an partisipasi masyarakat.
2.1.2 Tujuan Kelompok Kerja Guru KKG
Kategori