Keuntungan Menggunakan Multimedia Pem-

26

9. Internet

Pemanfaatan internet sebagai media pembelajar- an mengkondisikan siswa untuk belajar secara man- diri. “Through independent study, students become doers, as well as thinkers” Cobine, 1997. Para siswa dapat mengakses secara online dari berbagai perpus- takaan, museum, database, dan mendapatkan sumber primer tentang berbagai peristiwa sejarah, biografi, rekaman, laporan, data statistik, Gordin et. al., 1995. Informasi yang diberikan server-computers itu dapat berasal dari commercial businesses .com, goverment services .gov, nonprofit organizations org, educational institutions .edu, atau artistic and cultural groups arts.

2.1.4 Keuntungan Menggunakan Multimedia Pem-

belajaran Keuntungan menggunakan multimedia interaktif dalam pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut: 1 Sistem pembelajaran lebih inovatif dan interaktif; 2 Pengajar akan selalu dituntut untuk kreatif inovatif dalam mencari terobosan pembelajaran; 3 Mampu menggabungkan antara teks, gambar, audio, musik, animasi gambar atau video dalam satu kesatuan yang saling mendukung guna tercapainya tujuan pembelajaran; 4 Menambah motivasi pem- belajar selama proses belajar mengajar hingga didapat- kan tujuan pembelajaran yang diinginkan; 5 Mampu 27 menvisualisasikan materi yang selama ini sulit untuk diterangkan hanya sekedar dengan penjelasan atau alat peraga yang konvensional.

2.2 Penelitian Relevan

Untuk melengkapi penelitian ini, peneliti meng- gunakan acuan dari beberapa penelitian terdahulu yang sejenis. Penelitian terdahulu ini dimaksudkan untuk membandingkan mengcompare dengan peneli- tian ini. Adapun penelitian relevan yang dimaksudkan adalah sebagai berikut: Nur Sri Pujirahayu 2011. “Pengelolaan Pembelajaran IPS dengan Menggunakan Pendekatan Lingkungan Studi Kualitatif di Madrasah Tsanawiyah Sudirman Getasan Kabupaten Semarang ”. Hasil pene- litian menunjukkan: 1. Langkah-langkah yang dilakukan dalam peren- canaan pembelajaran IPS dengan mengguna- kan pendekatan lingkungan meliputi: a me- nentukan tema atau materi pembelajaran, b menentukan objek lingkungan sesuai dengan tema, c menentukan waktu pembela- jaran pembelajaran, d pembagian kelompok, e menyusun panduan tugas kelompok, f membuat komponen penilaian, dan g meng- alokasikan waktu pembelajaran. Dalam peren- canaan pembelajaran, guru menentukan objek lingkungan dengan memperhatikan keadaan lingkungan sekitar sekolah, menyesuaikan dengan materi pembelajaran, faktor kemudah- an dan keamanan bagi siswa agar pembelajar- an dapat berjalan efektif, dan tujuan pembela- jaran tercapai dengan baik;