Deskripsi Awal Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

76 dengan metode konvensional, yaitu hanya dengan memberi sebuah perintah menulis karangan deskripsi kemudian siswa mengembangkan sendiri. Saat itu guru memberi perintah untuk membuat karangan deskripsi bertema benda padat, cair, atau gas di lingkungan sekitar sekolah. Hasil penilaian pada kegiatan pra siklus, rata-rata penilaian hasil tes menulis karangan deskripsi hanya mendapatkan 57,88 masih di bawah KKM. Selain itu dari 17 jumlah siswa kelas V, siswa yang mencapai nilai tuntas hanya berjumlah 7 siswa 41,18 saja, sedangkan sejumlah 10 siswa 58,82 mendapatkan nilai dibawah KKM belum tuntas. Berdasarkan hasil observasi kondisi awal sebelum tindakan serta hasil penilaian pra siklus maka peneliti menyusun rencana perbaikan pembelajaran menulis karangan deskripsi sehingga diharapkan keterampilan menulis karangan deskripsi dapat meningkat. Sehingga nilai rata-rata yang diperoleh siswa dalam menulis karangan deskripsi berhasil mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM yang telah ditentukan sekolah. Selain itu minimal 75 dari jumlah siswa kelas V memperoleh nilai sesuai KKM tuntas. Berikut tabel rekapitulasi hasil tes menulis karangan deskripsi pada saat peneliti melakukan observasi pra siklus. 77 Tabel 10. Nilai tes menulis karangan deskripsi siswa pra siklus No Siswa Nilai Ketuntasan Pra Siklus Tuntas Tidak Tuntas 1 Dms 40 -  2 Brln 70  - 3 Dwi 65  - 4 Fta 63 -  5 Fbri 50 -  6 Jit 61 -  7 Ank 62 -  8 Fzn 45 -  9 Va 70  - 10 Krsnt 38 -  11 Pta 40 -  12 Hndk 45 -  13 Dni 70  - 14 Dki 55 -  15 Hsti 70  - 16 Nvna 70  - 17 Rhmd 70  - Jumlah 984 7 10 Rata-rata jumlah skor 57,88 Presentase 41,18 58,82 78

2. Siklus I

Siklus I terdiri dari 3 kali pertemuan. Pertemuan ke-1 guru menjelasakan materi tentang teknik menulis karangan deskripsi dan sifat- sifat benda padat. Pada pertemuan ke-2 guru mengajak siswa melakukan pengamatan terhadap benda padat di lingkungan sekitar sekolah kemudian siswa saling berdiskusi bertukar informasi hasil pengamatan dan membuat kerangka karangan deskripsi. Pada pertemuan ke-3, siswa mengembangkan kerangka karangan deskripsi yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya, menjadi sebuah karangan deskripsi yang utuh dan padu. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada siklus I akan peneliti jabarkan sebagai berikut:

a. Pertemuan I

1 Perencanaan Pada tahap perencanaan guru menentukan indikator yang akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran pertemuan I siklus I yaitu siswa memahami teknik menulis karangan deskripsi serta sifat-sifat benda padat. Indikator tersebut ditentukan peneliti bersama guru kolaborator yaitu guru kelas V. Peneliti menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP secara kolaborasi bersama guru kelas V kemudian dikonsultasikan kepada dosen pembimbing. RPP ini berisi tentang rencana kegiatan pembelajaran berdasarkan materi yang akan disampaikan oleh guru yaitu materi teknik menulis karangan deskripsi serta sifat-sifat benda padat.