digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
praktisi MI, seperti kepala madrasah dan guru. Proses pengembangan kurikulum prodi PGMI dimulai dengan menetapkan Standar Kompetensi Lulusan SKL
yang kemudian dikembangkan menjadi beberapa Standar Kompetensi. Standart kompetensi ini dibreak down menjadi Kompetensi Dasar. Kompetensi Dasar
kemudian dibreak down lebih lanjut menjadi Indikator. Dari indikator kompetensi ini kemudian dicarikan materi serta metode atau strategi pembelajaran yang
sesuai. Materi dan metode serta strategi ini tentunya harus dievaluasi dengan bentuk evaluasi yang sesuai.. Jumlah materi yang ditetapkan itu menjadi dasar
penetapan mata kuliah, dan jumlah jam pertemuan untuk masing-masing materi perkuliahan ini menjadi dasar penetapan sks satuan kredit semester untuk
masing-masing mata kuliah. Peserta konsorsium angkatan kedua melakukan hal sama di daerahnya masing-masing. Hasil pengembangan kurikulum itu diserahkan
pada tujuh anggauta konsorsium dan didesiminasikan ke 67 prodi PGMI lainnya di seluruh Indonesia.
B. Kurikulum TABEL 3.1.
SEBARAN MATA KULIAH
Smt Kode MK
Nama Mata Kuliah Bobot
sks sks MK
dalam Kurikulum
Inti Institu
sional
1 2
3 4
5 6
I PGMI-A014
Studi Al-Quran 2
2 PGMI-A016
Aqidah Islamiyah 2
2 PGMI-A017
FiqihStudi Hukum Islam 2
2 PGMI-C046
Dasar-dasar Pendididikan 2
2 PGMI-C240
Perkembangan Peserta Didik 2
2 PGMI-A001
PPKn 3
3 PGMI-B242
IPS 1 2
2
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
PGMI-A015 Studi Al-Hadits
2 2
PGMI-A011 IADIBDI
2 2
PGMI-A003 Pengantar Studi Islam
2 2
PGMI-A005 Bahasa Arab 1
2 2
II PGMI-A018
Akhlak 2
2 PGMI-C264
Psikologi Belajar 2
2 PGMI-B038
Bahasa Indonesia 1 2
2 PGMI-B239
IPA 1 3
3 PGMI-B385
Matematika 1 3
3 PGMI-C065
Evaluasi Pembelajaran 2
2 PGMI-C331
Strategi Pembelajaran 2
2 PGMI-A006
Bahasa Arab 2 2
2 PGMI-A008
Bahasa Inggris 1 2
2 PGMI-A012
Tasawuf 2
2
III PGMI-B243
IPS 2 2
2 PGMI-A007
Bahasa Arab 3 2
2 PGMI-B039
Bahasa Indonesia 2 2
2 PGMI-B240
IPA 2 3
3 PGMI-B386
Matematika 2 3
3 PGMI-C283
Sejarah Kebudayaan Islam 2
2 PGMI-C234
Perencanaan Pembelajaran 2
2 PGMI-A009
Bahasa Inggris 2 2
2 PGMI-B474
Pembelajaran Penjaskes MI 2
2 PGMI-C187
Media Pembelajaran 2
2 PGMI-B270
Kertasbud 2
2
IV PGMI-B476
Pembelajaran Qur’an Hadist MI 2
2 PGMI-B465
Pembelajaan Aqidah Akhlak MI 2
2 PGMI-B387
Matematika 3 3
3 PGMI-B471
Pembelajaran IPS MI 3
3 PGMI-B467
Pembelajaran Bahasa Indonesia MI
3 3
PGMI-B466 Pembelajaran Bahasa Arab MI
2 2
PGMI-B475 Pembelajaran PKn MI
3 3
PGMI-A010 Bahasa Inggris 3
2 2
PGMI-B241 IPA 3
3 3
PGMI-C Analisis Kesalahan Berbahasa
3 3
V PGMI-B473
Pembelajaran Matematika MI 3
3 PGMI-B469
Pembelajaran Fiqih MI 2
2 PGMI-B477
Pembelajaran SKI MI 2
2 PGMI-B470
Pembelajaran IPA MI 3
3 PGMI-C191
Metode Penelitian 2
2 PGMI-B472
Pembelajaran Kertasbud MI 2
2 PGMI-C070
Filsafat Pendidikan Islam 2
2 PGMI-C224
Pengembangan kurikulum 2
2
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
PGMI-C222 Pengelolaan Kelas
2 2
PGMI-C261 Profesi Keguruan
2 2
PGMI-C Apresiasi Sastra Indonesia
3 3
VI PGMI-C196
PPL 1Microteaching 3
3 PGMI-B478
Pembelajaran Tematik 2
2 PGMI-C329
Statistik Pendidikan 2
2 PGMI-C285
Sejarah Pendidikan Islam 2
2 PGMI-C028
Bimbingan Konseling 2
2 PGMI-B468
Pembelajaran Bahasa Inggris MI 2
2 PGMI-C370
Teknologi dan Informatika 2
2 PGMI-C296
Seminar Pendidikan 2
2 PGMI-C278
PTK 2
2 PGMI-C
Evaluasi Pembelajaran BI 3
3
VII PGMI-C246
PPL 2 4
4 PGMI-B316
KKN 4
4
VIII PGMI-C303
Skripsi 6
6
TABEL 3.2. MATA KULIAH PILIHAN
Semester Nama MK pilihan Bobot
sks Bobot
Tugas
1 3
4 5
IV Analisis Kesalahan Berbahasa
3 √
VI Apresiasi Sastra Indonesia
3 √
VI Evaluasi Pembelajara BI
3 √
Jumlah 9
Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil out put maupun aut come prodi PGMI, maka LAPIS PGMI melakukan kegiatan workshop baik
terhadap pengelola di tujuh anggauta konsorsium perguruan tinggi binaan LAPIS PGMI yang dipusatkan di Surabaya. Peningkatan kapasitas dosen PGMI
dilakukan dengan mengadakan worksop penguatan kapasitas dosen prodi PGMI untuk pengembangan kompetensi bidang keguruan dan kependidikan masing-
masing perguruan tinggi anggauta konsorsium, seperti, workshop evaluasi, strategi, bahan ajar, dsb.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Kurikulum dan sillabus yang telah dikerjakan itu, kemudian dikembangkan menjadi bahan ajar yang ditulis oleh tenaga-tenaga ahli dari tujuh anggauta
perguruan tinggi konsorsium, dan sampai berakhirnya program LAPIS ini telah ditulis sebanyak 25 buah judul bahan ajar untuk prodi PGMI. Kemudian pengelola
PGMI melanjutkan kegiatan penulisan bahan ajar itu, sehingga kalau program ini selesai, maka seluruh mata kuliah prodi PGMI telah disiapkan bahan ajarnya.
Proses pembuatan bahan ajar ini bersandar kepada sillabus yang telah dibuat oleh team pengembang. Dalam modulbahan ajar ini telah dilengkapi dengan RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, instrumen evaluasi, daftar pustaka dan power point untuk masing-masing pertemuan.
Strategi penulisan satu bahan ajar dilakukan oleh beberapa dosen 6 sampai dengan 8 orang yang diambil dari masing-masing angguta konsorsium. Masing-
masing anggauta konsorsium mengirimkan satu atau dua orang dosen pengampu mata kuliah tertentu untuk bergabung dengan dosen lainnya dalam menulis satu
bahan ajar. Satu orang dosen mendapatkan satu atau dua unitpaket kegiatan pembelajaran sehingga semuanya berjumlah 16 unit kegiatan pembelajaran.
Bahan ajar ditulis melalui beberapa kali workshop. Workshop pertama selama tiga hari menulis konsep, workshop dengan waktu yang sama melakukan editing
terhadap konsep yang telah dibuat dan workshop ketiga adalah finishing supaya formatnya sama. Untuk masing-masing workshop disiapkan pendamping ahli
dengan latar belakang yang sama dengan bahan ajarnya. Hal demikian dilakukan untuk semua penulisan bahan ajar. Lebih dari itu LAPIS PGMI juga telah
mensuply beberapa kebutuhan pokok prodi PGMI seperti alat-alat laboratorium
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
IPA, IPS, multimedia, mebelair dan peralatan kantor, serta sejumlah buku-buku referensi yang berhubungan dengan Prodi PGMI.
Untuk meningkatkan sukses penyelenggaraan prodi PGMI, maka LAPIS PGMI juga menyiapkan 16 sampai dengan18 MI mitra pada masing-masing
daerah anggauta konsorsium yang dipersiapkan tempat PPL Praktik Pengalaman Lapangan. Bagi mahasiswa prodi PGMI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya UINSA, MI mitra itu berada di sekitar Surabaya dan Sidoarjo. Penyiapan itu dilakukan dengan memberikan
bantuan buku pustaka dan media pembelajaran disamping memberikan pelatihan- pelatihan. Pelatihan-pelatihan itu diberikan kepada masing-masing komite
sekolah, kepala sekolah, dan guru kelas atas maupun guru kelas bawah, sesuai dengan bidangnya masing-masing. Dengan kegiatan seperti ini diharapkan ada
peningkatan pembelajaran di MI disamping mempersiapkan MI untuk bisa menerima kehadiran mahasiswa prodi PGMI dengan konsep yang telah
dibicarakan bersama dalam workshop. Dari penyiapan penyelenggaraan pendidikan dan kelengkapan sarana yang
diperlukan dapat dikatakan bahwa prodi PGMI adalah prodi yang paling siap menjalankan misinya. Namun dari segi raw input prodi PGMI bukanlah yang
terbaik diantara prodi-prodi yang lain di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UINSA, namun masih lebih baik apalabila dibandingkan prodi-prodi lain non tarbiyah.
C. Mahasiswa, Dosen dan Tenaga kependidikan TABEL 3.3.
