BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di lingkungan Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta. Adapun waktu penelitian terhitung mulai dari bulan April-Desember 2010.
B. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui: 1. Kebijakan penyelenggaraan pendidikan inklusif di Provinsi DKI Jakarta
2. Implementasi kebijakan penyelenggaraan pendidikan inklusif di Provinsi DKI Jakarta
C. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode berparadigma deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif ditujukan untuk mendeskripsikan fenomena-fenomena yang ada secara
alamiah maupun rekayasa manusia. Penelitian deskriptif tidak memberikan
perlakukan, manipulasi atau pengubahan pada variabel, tetapi menggambarkan suatu
kondisi apa adanya
73
. Dalam penelitian ini, peneliti hanya melakukan penelitian terhadap fenomena yang alamiah terkait kebijakan penyelenggaraan pendidikan
inklusif. Metode penelitian kualitatif merupakan penelitian yang bermaksud memahami
fenomena tentang apa yang dialami subjek penelitian secara holistik dengan cara deskripsi dalam kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan
dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah
74
. Penelitian ini dilaksanakan untuk menggambarkan realitas empiris sesuai dengan
fenomena yang terjadi secara rinci dan tuntas serta untuk mengungkapkan gejala secara holistik melalui pengumpulan data dari latar yang alami dengan penelit i
sebagai instrumen kunci. Adapun jenis penelitian yang dipilih peneliti yaitu studi kasus dengan
menghimpun dan menganalisis data berkenaan dengan kasus pendidikan inklusif. Data-data yang terkait dengan proses analisis kebijakan penyelenggaraan pendidikan
inklusif akan dihimpun untuk kemudian dianalisis.
D. Sumber Data
Sumber data penelitian ini terdiri dari dua macam, yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder.
1. Sumber data primer adalah sumber data yang langsung memberikan data kepada pengumpul data. Dalam penelitian ini, peneliti mengambil sumber
data primer dari Kepala Bidang TK, SD, dan PLB Dinas Pendidikan DKI Jakarta, guru satuan pendidikan penyelenggara pendidikan inklusif, dan LSM
Hellen Keller Internasional HKI.
73
Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2008, cet. Ke-4, h. 72-74
74
Lexy J. Moloeng, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2009, cet. ke-29, h. 6
2. Sumber data sekunder adalah sumber data yang tidak langsung memberikan data kepada pengumpul data, misalnya lewat orang lain atau dokumen.
Sumber data sekunder dalam penelitian ini berasal dari data tertulis lembaga Dengan sumber data primer dan sekunder di atas, penelitian ini diharapkan dapat
memperoleh data-data valid dan holistik yang diperlukan dalam menganalisa permasalahan yang menjadi fokus penelitian.
Pada dasarnya, sumber data dalam penelitian dengan menggunakan metode kualitatif berkembang terus snowball secara bertujuan purposive sampai data yang
dikumpulkan dianggap memuaskan
75
. Dengan demikian, bila dimungkinkan maka sumber data dalam penelitian dapat bertambah dari sumber data yang telah ditentukan
jika sumber data yang telah ditentukan tersebut belum dapat memberikan data yang relevan dengan penelitian.
E. Teknik Pengumpulan Data