6
dikaitkan dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Untuk mengetahui seberapa besar kaitan atau pengaruh pendekatan RME terhadap
kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, diperlukan penelitian
lebih lanjut. Untuk itulah penulis memilih judul skripsi yaitu “Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematika Siswa”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Sebagian besar siswa masih menganggap bahwa matematika merupakan
pelajaran yang sulit dipahami. 2.
Aktivitas guru dalam pembelajaran masih sangat dominan, dibandingkan dengan aktivitas siswa.
3. Pembelajaran matematika masih bersifat abstrak dan kurang menarik.
4. Soal-soal kontekstual yang umumnya dibatasi pada aplikasi hanya
dijumpai pada akhir pembelajaran atau bahkan hanya sebagai pengayaan. 5.
Guru jarang memberikan informasi mengenai penerapannya dalam kehidupan nyata
6. Siswa cenderung kurang mampu menggunakan rumuskonsep yang
diperlukan dalam pemecahan masalah.
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian lebih terarah dan mengingat permasalahan yang cukup
luas, maka perlu dilakukan pembatasan masalah. Masalah akan dibatasi pada:
1. Pokok bahasan yang akan dijadikan penelitian adalah tentang bangun datar
segiempat. 2.
Pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik yang dimaksud adalah berdasarkan pada ide bahwa matematika merupakan aktivitas
manusia dan matematika harus di hubungkan secara nyata terhadap konteks kehidupan sehari-hari.
7
3. Kemampuan pemecahan masalah yang dimaksud adalah kemampuan
yang ditunjukkan siswa dalam menyelesaikan masalah dalam soal bangun datar, yang memperhatikan proses menemukan jawaban berdasarkan
tahapan: 1 memahami masalah, 2 merencanakan pemecahan, 3 menyelesaikan masalah, 4 melakukan pengecekan kembali.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah maka perumusan masalah dalam penelitian ini dapat ditulis sebagai
berikut: 1.
Bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan dengan pendekatan konvensional dan bagaimana kemampuan
pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan dengan pendekatan PMR?
2. Apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada kelas
yang diajarkan dengan pendekatan matematika realistik lebih tinggi dari siswa yang diajarkan dengan pendekatan konvensional?
E. Tujuan Penelitian
