41
1 Melakukan refleksi untuk merumuskan tindakan-tindakan perbaikan pada
pertemuan selanjutnya bila diperlukan. 2
Menyusun rencana tindakan pada pertemuan berikutnya, bila diperlukan.
G. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling strategis dalam
penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data.Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunakan tes, observasi.
1. tes Suharsimi Arikunto 2006:150 mengemukakan bahwa tes adalah
serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki
individu atau kelompok. Tes ini dilaksanakan pada saat proses pembelajaran mengarang. Tes dilakukan dengan menerapkan pendekatan proses dalam
pembelajaran menulis karangan. 2. observasi
Perolehan data dalam penelitian ini salah satunya diperoleh dari hasil observasi. Suharsimi Arikunto 2006:156-157 menyatakan observasi adalah
memperhatikan sesuatu dengan menggunakan mata. Nasution Sugiyono, 2005:64 mengemukakan observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan. Data
atau kenyataan diperoleh melalui observasi. Mohammad Ali 1993: 72 mengemukakan observasi adalah penelitian
yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatan terhadap objek, baik secara langsung maupun tidak langsung.
42
Tabel 1. Kisi-Kisi Lembar Pengamatan terhadap Aktivitas Siswa dalam Proses Pembelajaran Menulis Karangan Narasi melalui model
circuit learning
No Aspek yang Damati
1 Persiapan
2 Penentuan Tema Melalui Peta Konsep
3 Penjelasan Peta Konsep
4 Pembagian Kelompok
5 Pengisisan Lembar Kerja
6 Presentasi
7 Pujian
Lembar pedoman observasi tersaji pada lampiran 4
Tabel 2. Kisi-Kisi Lembar Pengamatan terhadap Aktivitas Guru dalam Proses Pembelajaran Menulis Karangan Narasi melalui model
circuit learning
No Aspek yang Damati
1 Persiapan
2 Penentuan Tema Melalui Peta Konsep
3 Penjelasan Peta Konsep
4 Pembagian Kelompok
5 Pengisisan Lembar Kerja
6 Presentasi
7 Pujian
Lembar pedoman observasi tersaji pada lampiran 3.
H. Instrumen Penelitian
Suharsimi Arikunto 2002: 136 berpendapat bahwa instrumen penelitian
adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih cermat,
lengkap, dan sistematis.Dalam penelitian ini instrumen yang digunakan yaitu: 1.
Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP
43
Rencana Pelaksaan Pembelajaran RPP ini berisi identitas sekolah, waktu pelaksanaan, alokasi waktu pembelajaran, standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator pembelajaran, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, pendekatan dan metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, media
dan sumber belajar yang digunakan, serta kriteria penilaian dalam pembelajaran.
2. Instrumen penelitian berupa pedoman observasi
Observasi adalah memperhatikan sesuatu dengan menggunakan mata. Jenis observasi ini adalah observasi sistematis, yaitu observasi yang dilakukan
pengamat dengan menggunakan pedoman sebagai instrumen pengamatan. Pedoman observasi atau instrumen yang lebih rinci terlampir.
3. Instrumen penelitian berupa tes Tes adalah serentetan pertanyaaan atau latihan serta alat lain yang
digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan
intelegensi
,kemampuan atau bakat yang dimiliki individu atau kelompok. Tes kemampuan siswa dalam
menulis karangan dinilai dengan menggunakan pedoman penilaian karangan menurut Burhan Nurgiyantoro, 2001 dalam bukunya yang berjudul Penilaian
Dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra dengan menggunakan model skala interval. Pedoman penilaian menulis yang dikemukakan oleh Ahmad Rofi’udin
dan Darmiyati Zuhdi 1999: 273.
44
Tabel 3. Kisi-kisi Pedoman Penilaian Menulis No
Unsur yang dinilai Skor
maksimum
1. Isi gagasan yang dikemukakan
4 2.
Organisasi isi 4
3. Tata bahasa
4 4.
Gaya : pilihan struktur dan kosa kata 4
5. Ejaan dan tanda baca
4 Jumlah
20
Tabel 4. Pedoman Penilaian Menulis Karangan Narasi yang Dimodifikasi oleh Peneliti
Nomor Kemampuan
Menulis Karangan Narasi
Patokan Skor
Kriteria
1 Isi
Informasi isi
gagasan yang
dikemukakan dalam karangan narasi sesuai dengan tema dan terdapat
empat atau tiga unsur karangan tokoh, alur, latar cerita
4 Sangat
Baik
Informasi isi
gagasan yang
dikemukakan dalam karangan narasi sesuai dengan tema dan terdapat dua
atau satu unsur karangan tokoh, alur, latar cerita
3 Baik
Isi gagasan yang dikemukakan dalam karangan narasi kurang sesuai dengan
tema dan terdapat empat atau tiga unsur karangan tokoh, alur, latar
cerita 2
Cukup
Informasi isi
gagasan yang
dikemukakan dalam karangan narasi kurang sesuai dengan tema dan
terdapat dua atau satu unsur karangan tokoh, alur, latar cerita
1 Kurang
2 Organisasi isi
Gagasan diungkapkan secara jelas, ekspresi lancar, urutan logis dan
kohesif. 4
Sangat Baik
Gagasan kurang terorganisir, ekspresi kurang lancar, urutan logis tetapi tidak
lengkap. 3
Baik Gagasan tidak teratur, ekspresi tidak
lancar, urutan tidak logis. 2
Cukup Gagasan tidak terorganisir, ekspresi
tidak komunikatif,
urutan tidak
terorganisir. 1
Kurang
45
Nomor Kemampuan
menulis karangan
Patokan Skor
Kriteria
3 Tata Bahasa
Tata bahasa kompleks dan efektif. 4
Sangat Baik
Tata bahasa kompleks dan hanya terjadi sedikit kesalahan.
3 Baik
Tata bahasa kabur dan terjadi banyak kesalahan.
2 Cukup
Tata bahasa tidak komunikatif dan terdapat banyak kesalahan.
1 Buruk
4 Pilihan struktur
dan kosa kata Pilihan kata dan ungkapan tepat
4 Sangat
Baik Pilihan kata dan ungkapan kurang
tepat 3
Baik Pilihan kata dan ungkapan terbatas
2 Cukup
Pilihan kata
asal-asalan dan
penguasaan renda 1
Kurang 5
Ejaan dan tanda baca
Tidak terdapat kesalahan dalam penulisan huruf, kata, dan pemakaian
tanda baca. 4
Sangat baik
Terdapat 1 –2 kesalahan penulisan
huruf, kata, dan pemakaian tanda baca.
3 Baik
Terdapat 3 –4 kesalahan penulisan
huruf, kata, dan pemakaiantanda baca 2
Cukup Terdapat 5
–6 kesalahan penulisan huruf, kata, dan pemakaian tanda baca
1 Kurang
Skor maksimal 20
I. Teknik Analisis Data
Untuk analisis data guna untuk mengetahui kemampuan siswa dalam
menulis karangan narasi adalah mengggunakan deskriptif kualitatif. Penyajian data statistik deskriptif antara lain penyajian data melalui tabel, grafik, diagram,
rerata
mean
, perhitungan presentase dan lainnya. Untuk mencari perhitungan rerata secara klasikal dari sekumpulan nilai yang telah diperoleh siswa tersebut,
dapat menggunakan rumus mean Suharsimi Arikunto, 2006: 284-285, yaitu
sebagai berikut:
46
Keterangan :
̅
= rata-rata kelas
mean ∑
= Jumlah nilai siswa N = Banyaknya siswa.
Analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Analisis data secara kuantitatif dilakukan pada data hasil tes menulis
karangan narasi yang berupa angka atau numerik, sedangkan analisis data secara kualitatif dilakukan pada data hasil nontes yakni hasil dari data pengamatan
observasi terhadap aktivitas guru dan siswa saat proses pembelajaran menulis karangan narasi, dan data hasil dokumentasi.
Untuk menganalisi data hasil pengamatan observasi adalah data yang berasal dari hasil pengamatan observasi terhadap aktivitas guru dan siswa dalam
proses pembelajaran menulis karangan narasi dijumlahkan terlebih dahulu. Kemudian, jumlah perolehan yang didapat dari hasil lembar pengamatan tersebut
dibuat menjadi persentase menggunakan rumus menghitung rata-rata berdasarkan skoring Sugiyono, 2009: 95 sebagai berikut:
Setelah itu, data yang telah menjadi perse
=
� � � � = �
�� � �
47
Persentase tersebut lalu dikategorikan menjadi salah satu kategori tingkat penguasaan sangat baik, baik, cukup, kurang, dan kurang sekali Ngalim
Purwanto, 2009: 103.
J. Kriteria Keberhasilan
