B. Hasil Penelitian
1. Kegiatan Pra-Tindakan
a. Observasi Awal
Sebelum melakukan penelitian, peneliti melakukan diskusi dengan guru kolaborator untuk mengetahui keadaan kelas sebelum
tindakan dan membahas permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam pembelajaran. Selain itu, diskusi ini dilakukan untuk mencari
informasi guru mengenai waktu penelitian dan materi yang akan diberikan, memberikan informasi mengenai hal-hal yang bersangkutan
dengan penelitian, baik metode maupun kelengkapannya. Berdasarkan diskusi dan observasi kelas yang dilakukan pada
tanggal 13 Maret 2014 dapat diketahui bahwa terdapat keberagaman siswa yang memiliki nilai yang tinggi dan siswa yang memiliki nilai
rendah, hal ini menuntut guru untuk menyelaraskan pembelajaran agar dapat memenuhi kebutuhan siswa dalam memahami materi. Variasi
teknik tanya jawab dan latihan yang digunakan dirasa belum mampu memfasilitasi siswa.
Selama kegiatan belajar mengajar berlangsung di kelas masih ada siswa yang mengobrol dengan teman sebangkunya. Siswa yang
berani bertanya hanya 2 sampai 4 siswa. Terdapat siswa yang memiliki nilai tinggi namun tidak aktif, siswa yang memiliki nilai
rendah masih enggan menanyakan hal yang belum dipahaminya dan memilih untuk diam. Selain itu dapat dilihat bahwa cara mengajar
guru yaitu metode ceramah membuat aktivitas siswa terbatas pada mendengarkan penjelasan dari guru dan mengerjakan tugas yang
diberikan guru, sehingga semakin menambah kejenuhan siswa. Variasi teknik latihan yang diberikan belum bisa menciptakan aktivitas belajar
siswa yang
edukatif, latihan-latihan
terkadang menambah
kebingungan terhadap materi karena konsep dasar belum kuat sehingga siswa enggan untuk menyelesaikan latiahan sesuai dengan
kemampuan sendiri. Kondisi kelas yang kurang kondusif karena sebagian siswa ramai sendiri, membuat siswa yang lain sulit untuk
berkonsentrasi. Berikut adalah rincian aktivitas belajar siswa pada pembelajaran konvensional.
Tabel 7. Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Konvensional No
Indikator Persentase
1 Membaca materi pelajaran 57,14
2 Memperhatikan penjelasan guru 46,42
3 Mengeluarkan pendapatbertanya 50,00
4 Berdiskusi mengenai materi pelajaran 53,57
5 Mencatat penjelasan guru 62,96
6 Mengerjakan latihan yang diberikan 64,28
7 Merangkum materi pelajaran 35,71
Rata-Rata 52,86
Dari pemaparan di atas, dapat disimpulkan bahwa siswa kurang
berpartisipasi dalam pembelajaran akuntansi, aktivitas siswa belum optimal dan kurangnya inovasi model pembelajaran. Untuk mengatasi
permasalahan tersebut peniliti dan guru kolabolator sepakat untuk menerapkan motode Course Review Horay berbantu media Prezi
dalam pembelajaran akuntansi.
b. Perencanaan Penerapan Metode Course Review Horay Berbantu Media
Prezi. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan
aktivitas belajar siswa melalui metode Course Review Horay berbantu media Prezi dalam pembelajaran akuntansi. Untuk mencapai tujuan
tersebut, peneliti membuat perencanaan pembelajaran dengan metode Course Review Horay berbantu media Prezi. Informasi yang diperoleh
dari hasil diskusi dan observasi kelas bahwa aktivitas belajar akuntansi kurang optimal, maka perlu dibuat rencana pembelajaran
yang menarik dan berbeda dengan model konvensional yang diterapkan guru agar siswa lebih paham dengan materi yang dipelajari
dan akhirnya mampu meningkatkan aktivitas siswa dalam belajar akuntansi.
Guru memberikan tanggapan positif terhadap penjelasan peneliti terkait metode Course Review Horay berbantu media Prezi.
Metode Course Review Horay dan media Prezi belum pernah diterapkan guru dalam proses pembelajaran sehingga diharapkan
dengan diterapkannya metode ini aktivitas belajar akuntansi siswa dapat meningkat. Peneliti berdiskusi dengan guru kolabolator
pengampu mata diklat Akuntansi di kelas X AK 2 terkait dengan materi yang akan dilaksanakan dengan penerapan metode Course
Review Horay berbantu media Prezi.
Berdasarkan komponen utama dalam metode Course Review Horay, perlu adanya pembentukan tim atau kelompok. Pembentukan
kelompok dilakukan secara heterogen dilihat dari kemampuan siswa berdasarkan nilai ulangan dan tugas yang telah dilakukan siswa
beberapa kali. Pada penelitian tindakan ini guru berperan sebagai pemberi
materi dan fasilitator pada saat pembelajaran. Sedangkan peneliti berperan memberikan soal latihan beserta pembahasannya dan
menerapkan metode Course Review Horay berbantu media Prezi. c.
Penyusunan Rancana Tindakan Dalam penelitian ini rencana tindakan dibuat sebagai upaya
mengoptimalkan jalannya penelitian sehingga memberikan hasil yang optimal bagi peningkatan aktivitas belajar akuntansi siswa dan
menjadi pedoman pelaksanaan tindakan pembelajaran akuntansi dengan menggunakan metode Course Review Horay. Rencana
tindakan ini disesuikan dengan komponen pada metode Course Review Horay sebagai upaya untuk meningkatkan aktivitas belajar
akuntansi siswa. Adapun penyusunan rencana tindakan yaitu: 1
Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP disesuaikan dengan penerapan motode Course Review Horay berbantu Prezi.
2 Membuat soal undian dan pemabahasannya.
3 Membuat media Prezi.
4 Membuat tabel kotak jawaban
Kategori