Kegunaan Praktis Tujuan Penelitian dan Kegunaan Teoritis
Motivasi belajar timbul atau muncul tidak secara tiba-tiba, melainkan timbul akibat dari partisipasi, pengalaman, kebiasaan pada waktu
belajar atau bekerja, dengan kata lain, motivasi belajar suatu proses untuk menggiatkan motifdaya menjadi perbuatan atau tingkah laku
untuk memenuhi kebutuhan dan mencapai tujuan tertentu.
Menurut Djamarah 2002:125 ada beberapa bentuk dan cara untuk menumbuhkan motivasi dalam kegiatan belajar di sekolah, antara lain :
a. Memberi angka dimaksud adalah simbol atau nilai dari hasil
akivitas belajar anak didik. Angka merupakan alat motivasi yang cukup memberikan rangsangan kepada anak didik untuk
mempertahankan atau bahkan lebih meningkatkan prestasi belajar di masa mendatang.
b. Hadiah dapat membuat siswa termotivasi untuk memperoleh nilai
yang baik. Hadiah tersebut dapat digunakan orang tua atau guru untuk memacu belajar siswa.
c. Kompetisi adalah persaingan. Persaingan dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa. Dengan saingan atau kompetisi dapat digunakan sebagai alat untuk mendorong siswa belajar.
Menurut Mc Clelland dalam Robbins 2001: 173 seseorang dianggap mempunyai motivasi apabila dia mempunyai keinginan berprestasi
lebih baik daripada yang lain pada banyak situasi Mc. Clelland menguatkan pada tiga kebutuhan yaitu :
a Kebutuhan prestasi tercermin dari keinginan mengambil tugas
yang dapat dipertanggung jawabkan secara pribadi atas perbuatan-perbuatannya. Ia menentukan tujuan yang wajar dapat
memperhitungkan resiko dan ia berusaha melakukan sesuatu secara kreatif dan inovatif.
b Kebutuhan afiliasi, kebutuhan ini ditujukan dengan adanya
bersahabat. c
Kebutuhan kekuasaan, kebutuhan ini tercermin pada seseorang yang ingin mempunyai pengaruh atas orang lain, dia peka
terhadap struktur pengaruh antar pribadi dan ia mencoba menguasai orang lain dengan mengatur perilakunya dan membuat
orang lain terkesan kepadanya, serta selalu menjaga reputasi dan kedudukannya.