102 4. Ada pengaruh yang positif dan signifikan konsep diri melalui aktivitas
belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tumijajar Tahun Pelajaran 20142015. Hal ini berarti bahwa jika konsep
diri seorang siswa tinggi dan aktivitas belajar seorang siswa tinggi, maka hasil belajar yang dicapai siswa akan tinggi.
B. Saran
Berdasarkan penelitian tentang pengaruh konsep diri melalui aktivitas belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tumijajar
Tahun Pelajaran 20142015, maka peneliti memberi saran sebagai berikut. 1. Siswa sebagai peserta didik, hendaknya memiliki konsep diri yang tinggi.
Hal itu dikarenakan, dengan konsep diri yang tinggi, maka siswa akan aktif dalam segala aktivitas belajar yang ada di kelas maupun di luar
kelas. 2. Guru hendaknya mengarahkan siswa agar lebih aktif dalam proses
pembelajaran di sekolah. Hal itu dikarenakan dengan aktivitas belajar yang baik dan optimal, maka siswa akan mendapatkan hasil belajar yang
baik dalam proses pembelajaran disekolah. Sebaliknya, jika siswa tidak aktif atau pasif dalam proses pembelajaran di sekolah maka siswa akan
merasa gagal atau tidak mendapatkan hasil belajar yang baik. 3. Siswa sebagai peserta didik, hendaknya memiliki konsep diri yang baik.
Hal itu dikarenakan, dengan konsep diri yang baik, maka siswa akan mendapatkan hasil belajar yang baik dalam proses pembelajaran
disekolah. Sebaliknya, jika siswa tidak memiliki konsep diri yang baik,
103 maka siswa akan merasa gagal atau tidak mendapatkan hasil belajar yang
baik. 4. Hasil belajar IPS Terpadu siswa tidak hanya dipengaruhi oleh konsep diri
dan aktivitas belajar. Tetapi masih banyak faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar IPS Terpadu sehingga peran orang tua dan seluruh komponen
pendidikan baik siswa, guru, maupun tenaga pendidik lainnya diharapkan dapat meningkatkan kinerjanya guna meningkatkan hasil belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Abimanyu, Soli. 2008. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
Agustiani, Hendrianti. 2006. Psikologi Perkembangan Pendekatan Ekologi Kaitannya Dengan Konsep Diri. Bandung: Refika Aditama.
Alfath, Nur Ukhti. 2012. Pengaruh Aktivitas Belajar dan Metode Mengajar Guru di Sekolah Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA
Muhammadiyah 2 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20112012. Universitas Lampung.
Alimul, Aziz. 2006. Kebutuhan Dasar Manusia. Jakarta: Salemba Medika. Andriana, Jumaini. 2008. Pengaruh Konsep Diri Dan Kemandirian Terhadap
Prestasi Belajar Histologi Mahasiswa Fakultas Kedokteran UKI Jakarta. Universitas Sebelas Maret.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara. Djaali. 2007. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Djaali. 2013. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Dimyati dan Mudjiyono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyati dan Mudjiyono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:
Rineka Cipta.
