14
suatu lingkungan belajar. Pembelajaran mempunyai dua manfaat dan karakter. Pertama, dalam proses pembelajaran, proses mental siswa terlibat secara maksimal,
maksudnya siswa tidak hanya mendengar dan mencatat melainkan juga harus berpikir. Kedua, dengan pembelajaran akan terbangun suasana dialogis dan proses bertanya
jawab secara terus menerus, yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa sehingga siswa dapat memperoleh pengetahuan yang mereka konstruksi sendiri.
Dari beberapa pengertian pembelajaran di atas, maka penulis dapat menyimpulkan bahwa pengertian pembelajaran adalah seperangkat peristiwa berupa
interaksi siswa dengan guru dan sumber belajar lainnya untuk mencapai hasil belajar yang telah ditentukan pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan suatu
upaya yang dilakukan dengan sengaja oleh guru untuk menyampaikan ilmu pengetahuan yang bertujuan agar siswa memperoleh kemudahan dalam berinteraksi
dengan sumber dan lingkungan belajarnya.
2.1.3 Aktivitas Belajar
Menurut Gie 1985 dalam Junaidi 2010 aktivitas belajar adalah segenap rangkaian kegiatan atau aktivitas secara sadar yang dilakukan oleh seseorang yang
mengakibatkan perubahan dalam dirinya, berupa perubahan pengetahuan atau kemahiran yang sifatnya tergantung pada sedikit banyaknya perubahan. Aktivitas
belajar merupakan segala kegiatan yang dilakukan dalam proses interaksi guru dan siswa dalam rangka mencapai tujuan belajar. Aktivitas belajar tersebut diutamakan
pada siswa, sebab dengan adanya aktivitas siswa dalam proses pembelajaran terciptalah situasi belajar aktif.
Menurut Juliantara 2010 aktivitas belajar adalah seluruh aktivitas siswa dalam proses belajar, mulai dari kegiatan fisik sampai kegiatan psikis. Paul D. Dierich
15
dalam Hamalik 2009:172-173 mengklasifikasikan aktivitas belajar menjadi delapan kelompok yang meliputi:
1 kegiatan-kegiatan visual: membaca, melihat gambar-gambar, mengamati, eksperimen, demonstrasi, pameran, mengamati orang lain bekerja ataubermain;
2 kegiatan-kegiatan lisan
oral: mengemukakan
fakta atau
prinsip menghubungkan suatu kejadian, mengajukan pertanyaan, memberi saran,
mengemukakan pendapat, berwawancara, diskusi; 3 kegiatan-kegiatan mendengarkan: mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan
percakapan atau diskusi kelompok, mendengarkan suatu permainan instrumen musik, mendengarkan siaran radio;
4 kegiatan-kegiatan menulis: menulis cerita, menulis laporan, memeriksa karangan, membuat sketsa, atau rangkuman, mengerjakan tes, mengisi angket;
5 kegiatan-kegiatan menggambar: menggambar, membuat grafik, diagram, peta, pola;
6 kegiatan-kegiatan menarik: melakukan percobaan, memilih alat-alat tertentu, melaksanakan pameran, membuat model, menyelenggarakan pemainan, menari,
berkebun; 7 kegiatan-kegiatan mental: merenungkan, mengingat, memecahkan masalah,
menganalisis faktor-faktor,
menemukan hubungan-hubungan,
membuat keputusan;
8 kegiatan-kegiatan emosional: minat, membedakan, berani, tenang, dan sebagainya. Kegiatan-kegiatan dalam kelompok ini terdapat pada semua kegiatan
tersebut di atas, dan bersifat tumpang tindih.
16
Manfaat aktivitas dalam pembelajaran menurut Hamalik 2009: 175-176, adalah sebagai berikut:
1 Siswa mencari pengalaman sendiri dan langsung mengalami sendiri. 2 Berbuat sendiri akan mengembangkan seluruh aspek pribadi siswa.
3 Memupuk kerjasama yang harmonis di kalangan para siswa yang pada gilirannya dapat memperlancar kerja kelompok.
4 Siswa belajar dan bekerja berdasarkan minat dan kemampuan sendiri, sehingga sangat bermanfaat dalam rangkapelayanan perbedaan individual.
5 Memupuk disiplin belajar dan suasana belajar yang demokratis dan kekeluargaan, musyawarah dan mufakat.
6 Membina dan memupuk kerjasama antar sekolah dan masyarakat, dan hubungan antar guru dan orang tua siswa, yang bermanfaat dalam pendidikan siswa.
7 Pembelajaran dan belajar dilaksanakan secara realistik dan konkret, sehingga mengembangkan pemahaman dan berpikir kritis serta menghindarkan terjadinya
verbalistis. 8 Pengajaran di sekolah menjadi hidup sebagaimana aktivitas dalam kehidupan di
masyarakat. Dari pendapat tersebut dapat di simpulkan bahwa aktivitas belajar siswa adalah
segala kegiatan yang dilakukan dalam proses interaksi guru dan siswa dalam rangka mencapai tujuan belajar yang ditandai adanya keterlibatan siswa secara langsung
dalam pembelajaran. Aktivitas tersebut diutamakan pada siswa, sebab dengan adanya aktivitas siswa dalam proses pembelajaran terciptalah situasi belajar aktif. Aktivitas
belajar siswa yang diamati dalam penelitian ini antara lain:
17
1 Kesiapan siswa mengikuti pembelajaran. 2 Perhatian siswa terhadap penjelasan guru
3 Keaktifan siswa dalam bertanya 4 Keaktifan siswa menjawab pertanyaan dari guru
5 Keaktifan siswa dalam modelling 7 Ketekunan siswa melaksanakan tugas dari guru
8 Kemampuan siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
2.1.4 Hasil Belajar
