f. Refleksi
1. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus kedua.
2. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran pada siklus kedua.
3. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus kedua.
4. Menyusun perencanaan tindak lanjut untuk siklus ketiga.
3.2.3 Siklus III
a. Perencanaan
1. Menyusun RPP dan skenario pembelajaran matematika dengan pendekatan
saintifik dengan model Problem Based Learning dan media konkret pada tema Air, bumi dan Matahari.
2. Menyiapkan sumber dan media pembelajaran
3. Menyiapkan lembar kerja kelompok sebagai bahan diskusi kelompok
4. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis
5. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dalam
pembelajaran matematika b.
Pelaksanaan tindakan Pendahuluan
1. Berdoa dan presensi kelas.
2. Apersepsi : guru meminta siswa untuk mengamati gambar halaman
rumah edo. 3.
Guru menyampaikan tema, sub tema dan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti 1.
Siswa mengamati kembali gambar Edo dan kakaknya yang sedang bermain di halaman rumahnya.
2. Siswa mendata hewan-hewan yang terdapat di dalam gambar.
3. Siswa
menuliskan hewan-hewan yang diamatinya pada tabel yang tersedia di buku siswa.
4. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok terdiri atas 4 sampai 5
orang. 5.
Siswa menyebutkan pengertian tata tertib. 6.
Siswa mengamati gambar di buku siswa tentang tata tertib tidak boleh menginjak rumput di taman dan mematikan air bila tidak digunakan.
7. Siswa menjelaskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah. 8.
Siswa menjelaskan di dalam kelompok maksud dari gambar tersebut. Apabila siswa sudah dapat mengerti bahwa maksud gambar itu mengenai
tata tertib, siswa menjelaskan mengapa tata tertib itu dibuat. 9.
Siswa menuliskan hasil diskusinya pada lembar kertas tersendiri. 10.
Siswa mengamati tata tertib yang berlaku di rumah masing-masing. 11.
Siswa menjelaskan tujuan tata tertib itu dibuat di rumahnya. 12.
Siswa dapat mengemukakan pendapat tentang akibat berperilaku tidak sesuai dengan tata tertib di rumah.
13. Siswa menuliskan hasil diskusi itu pada kolom yang tersedia di buku
siswa. 14.
Siswa melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarga dengan bimbingan guru.
15. Siswa dalam kelompok beraktivitas di luar kelas, mengamati alam
sekitar sekolahnya. 16.
Siswa mencatat hasil pengamatan tentang alam sekitar berupa benda- benda yang dilihat. Benda-benda itu terdiri atas benda hidup dan benda
mati. 17.
Siswa mengelompokkan benda yang merupakan benda mati, tumbuhan, dan hewan, berikut jumlahnya, kemudian menuliskannya
pada tabel yang tersedia pada buku siswa. 18.
Siswa membuat laporan tertulis tentang hasil kegiatan mengumpulkan informasi mengenai benda-benda yang terdapat di alam sekitar
sekolah. 19.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai panduan diskusi kelompok mengenai kegiatan alam sekitar di sekolah.
20. Siswa mengamati gambar benda yang pernah dilihatnya pada saat
pengamatan benda. 21.
Siswa membandingkan dua benda dengan cara memperkirakan berat benda tersebut.
22. Siswa menuliskan hasil perbandingan berat benda itu pada buku siswa.
23. Siswa diberi LKS untuk dikerjakan berkelompok
24. Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri atas 4 siswa.
25. Siswa mengamati benda-benda yang sudah disediakan sebelumnya
untuk dibandingkan beratnya. 26.
Secara acak, siswa mengambil dua benda, kemudian dibandingkan beratnya.
27. Siswa menuliskan pasangan benda yang diambilnya dan menuliskan
benda yang lebih berat. 28.
Siswa mengurutkan benda yang sudah dibandingkan beratnya dari benda yang paling ringan sampai benda yang paling berat.
29. Siswa menuliskan hasil kegiatannya pada kolom yang tersedia pada
buku siswa. 30.
Siswa membuat tabel hasil pengukuran berat. 31.
Siswa bersama kelompok masing-masing mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.
32. Siswa menggambar ekspresi berdasarkan objek foto yang sudah
disediakan. 33.
Siswa menentukan bahan dan alat yang digunakan dalam menggambar.
34. Siswa menggambar berdasarkan objek foto yang dipilih.
c. Pengamatan
1. Melakukan
pengamatan aktivitas siswa dan perilaku siswa dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan saintifik melalui model
Problem Based Learning dan media konkret. 2.
Melakukan pengumpulan data hasil belajar matematika siswa setelah
menerapkan pendekatan saintifik melalui model Problem Based Learning dan media konkret.
d. Refleksi
1. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus ketiga.
2. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran pada siklus ketiga.
3. Menarik kesimpulan bahwa siklus dihentikan pada siklus III karena indikator
keberhasilan sudah tercapai
3.3 SUBYEK PENELITIAN
