16
memecahkan masalah yang diberikan guru, kerjasama siswa dalam kerja kelompok, keterlibatan siswa dalam diskusi kelompok, keberanian siswa dalam
mempresentasikan hasil kerjanya, keberanian siswa dalam mengemukakan tanggapan atau pendapat, dan ketekunan siswa dalam menyelesaikan tugas yang
diberikan guru.
2.1.3 Hasil Belajar Siswa
Menurut Dimyati dan Mudijono dalam Munawar 1999: 250-251, menyatakan bahwa hasil belajar merupakan hal yang dapat dipandang dari dua sisi
yaitu sisi siswa dan dari sisi guru. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan tingkat perkembangan mental yang lebih baik bila dibandingkan pada saat sebelum
belajar.Tingkat perkembangan mental tersebut terwujud pada jenis-jenis ranah kognitif, afektif dan psikomotorik.Dari sisi guru, hasil belajar merupakan saat
terselesaikannya bahan pelajaran. Menurut Hamalik 2008: 30 hasil belajar adalah bila seseorang telah
belajar akan terjadi perubahan tingkah laku pada orang tersebut, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari tidak mengerti menjadi mengerti.
Jadi hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajar dari guru untuk dijadikan ukuran atau
kriteria dalam mencapai suatu tujuan pendidikan. Hal ini dapat tercapai apabila siswa sudah memahami belajar dengan diiringi oleh perubahan perilaku yang
lebih baik lagi.
17
2.1.4 Hakikat Matematika
Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan tekhnologi modern. Matematika mempunyai peran dalam berbagai disiplin ilmu
dan memajukan daya fikir manusia. Mata pelajaran matematika perlu diberikan kepada semua siswa mulai dari sekolah dasar untuk membekali siswa dengan
kemampuan berfikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama.Kompetensi tersebut diperlukan agar siswa dapat memiliki
kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif.
Menurut Muhsetyo 2008: 1.26 pembelajaran matematika adalah proses pemberian pengalaman belajar kepada peserta didik melalui serangkaian kegiatan
yang terencanaabstrak sehingga peserta didik memperoleh kompetensi tentang bahan matematika yang dipelajari.
Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa matematika adalah ilmu yang berkaitan dengan konsep-konsep abstrak yang diatur secara logis dan
menjadi dasar dari berbagai disiplin ilmu.
2.1.5 Teori Belajar Matematika
