1. Home
  2. Ilmu pengetahuan

Kerangka Berfikir LANDASAN TEORI

commit to user 26

B. Kerangka Berfikir

Keberhasilan pembelajaran sangat ditentukan oleh bagaimana proses pembelajaran berlangsung. Selain proses, model pengajaran sangat berpengaruh pada keberhasilan tersebut. Berdasarkan pengamatan pada siswa kelas X SMK 9 Surakarta dalam menggambar gerak Animasi 2 dimensi manual belum menunjukan hasil yang baik. Hal ini dapat ditunjukkan dari Pada umumnya kompetensi siswa dalam menggambar gerak animasi masih tergolong rendah atau kurang. Sebanyak 25 siswa kurang mampu dalam menggambar setiap gerakan sesuai dengan prinsip animasi dan menerapkan desain karakter yang telah dibuat. Siswa yang belum memahami proses menggambar gerak animasi sebesar 38 siswa. Media dan sumber-sumber belajar yang digunakan kurang, adapun media yang digunakan berupa contoh - contoh gambar animasi masih kurang. Siswa kurang aktif pada saat mengikuti pembelajaran menggambar gerak Animasi 2 dimensi. Manajemen waktu berkarya yang kurang baik sehingga siswa tidak dapat menyelesaikan gambar gerak animasi sesuai dengan waktu yang ditentukan. Kemampuan menggambar gerak siswa dapat ditingkatkan dengan keberhasilan siswa dalam melakukan proses menggambar gerak. Dengan melaksanakan pendekatan yang fokus pada proses berkarya sesuai menggambar gerak dengan menekankan pada: 1. Adanya kerjasama yang terpadu antara peserta didik dengan peserta didik yang lain atau antara peserta didik dengan guru 2. Peserta didik dapat memperbaiki hasil karya mereka. 3. Peserta didik berkonsentrasi pada karya individual atau karya kelompok. 4. Peserta didik memahami dan menggunakan kompetensi dasar dan indikator untuk menilai hasil karya mereka. Berdasarkan permasalahan tersebut dibutuhkan sebuah model pembelajaran yang berfokus pada aktivitas proses. Sebuah model pembelajaran yang berfokus pada pendekatan proses dan pembelajaran berbasis portofolio. Adanya tahapan – tahapan yang dapat dilalui siswa dalam pembelajaran ini diharapkan hasil belajar siswa dapat meningkat. commit to user 27 Kerangka berpikir penelitian dapat disusun sebagai berikut: Gambar 1. Alur Kerangka Pemikiran

C. Perumusan Hipotesis Tindakan

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS PORTOFOLIO DALAM PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IVC SD NEGERI I METRO UTARA TAHUN PELAJARAN 2009/2010

0 4 10

PENERAPAN VIDEO PEMBELAJARAN CAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MENGGAMBAR DUA DIMENSI

0 15 133

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DI KELAS XI IPA2 SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 4 88

PENERAPAN MODEL PEDEKATAN BERMAIN SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PADA SISWA KELAS X 7 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 4 73

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN PADA SISWA KELAS II SDN KRAGILAN 2 TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 3 86

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN DI SMKN 2 GARUT.

1 2 32

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA KOMPETENSI DASAR MENGGAMBAR SKETSA DI SMKN 12 BANDUNG.

0 1 60

Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio (Portofolio Based Learning) Pada Mata Pelajaran Akuntansi Pokok Bahasan Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMK Teuku Umar Semarang Tahun 2008/2009.

0 0 2

Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Animasi Materi Game Dasar Di SMK Negeri 9 Surakarta Kelas X Animasi Tahun Ajaran 2015/2016.

0 0 19

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PENERAPAN 12 PRINSIP DASAR ANIMASI BERBASIS VIDEO TUTORIAL DALAM MATA PELAJARAN GAMBAR GERAK PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ANIMASI SMK NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 0 23