commit to user 10
Kamus Besar Bahasa Indonesia 2002:597 menyatakan bahwa kosakata adalah perbendaharaan kata. Kosakata merupakan bagian dari suatu bahasa yang
mendasari pemahaman dari bahasa tersebut. Kualitas kosakata yang dimiliki siswa mempengaruhi empat keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, membaca,
menulis, berbicara. Soedjito dalam karyani 2009:19 mengungkapkan bahwa kosakata dapat
diartikan semua kata yang terdapat dalam suatu bahasa, kekayaan yang dimiliki seorang pembicara atau penulis, kata yang dipakai dalam suatu bidang ilmu
pengetahuan dan daftar kata yang disusun seperti kamus yang disertai penjelasan secara singkat dan praktis.
Menurut keraf 1985:68 pembendaharaan kata atau kosakata adalah daftar kata-kata yang segera kita ketahui artinya bila mendengar kembali walaupun
jarang atau tidak pernah digunakan lagi dalam percakapan atau tulisan sendiri, Pembendaharaan kata atau kosakata adalah keseluruhan kata yang dimiliki oleh
suatu bahasa.
2. Bahasa Mandarin
a. Pengertian Bahasa Mandarin
Dalam pengertian yang sempit, Mandarin berarti Pǔtōnghuà 普通
话 dan
guoyu 國語 yang merupakan bahasa standar yang hampir sama yang didasarkan pada bahasa lisan
Bèifānghuá.Pǔtōnghuà adalah bahasa resmi china dan Pǔtōnghuà adalah bahasa resmi Taiwan. Pǔtōnghuà yang biasanya malah
dipanggil Huayu adalah salah satu dari empat bahasa resmi Singapura.
commit to user 11
Dalam pengertian
yang luas
Mandarin berarti Bèifānghuá secara harafiah berarti bahasa percakapan Utara, yang merupakan
sebuah kategori yang luas yang mencakup beragam jenis dialek percakapan yang digunakan sebagai bahasa lokal di sebagian besar bagian utara dan barat daya
Cina, dan menjadi dasar bagi Pǔtōnghuà dan Guoyu.Bèifānghuá mempunyai lebih
banyak penutur daripada bahasa apapun yang lainnya dan terdiri dari banyak jenis termasuk versi-versi yang sama sekali tidak dapat dimengerti.
Seperti ragam-ragam bahasa China lainnya, ada banyak orang yang berpendapat bahwa bahasa Mandarin itu merupakan semacam dialek, bukan
bahasa.
b. Pembelajaran Kosakata Bahasa Mandarin
Bahasa Mandarin merupakan bahasa yang mempergunakan gaya suara dan tidak banyak infleksi. Sebagai bahasa yang memiliki kosakata yang sama
bunyinya, tetapi artinya berbeda bahasa Mandarin menggunakan nada yaitu datar, naik, turun untuk membedakan arti kosakata.
Dalam pembelajaran bahasa Mandarin terdapat beberapa aspek yang berhubungan, Yaitu a Menyimak, b Menulis, c Berbicara, d Membaca.
Menyimak merupakan keterampilan berbahasa yang perlu di perhatikan. Seseorang mulai belajar berbahasa dimulai dengan menyimak beberapa bunyi
yang didengar, belajar menirukan kemudian dicoba untuk diterapkan dalam percakapan. Peristiwa menyimak selalu diawali dengan mendengarkan bunyi
bahasa baik secara langsung atau melalui rekaman. Bunyi bahasa yang ditangkap
commit to user 12
oleh telinga didefinisikan bunyinya. Menurut Ta rigan 1991:4 “Menyimak adalah
suatu proses yang mencakup kegiatan mendengarkan bunyi bahasa, mengidentifikasi, menginterpretasi, menilai, dan mereaksi atas makna yang
terkandung didalamnya”. Menulis merupakan salah satu dari empat keterampilan berbahasa,
yaitumenyimak, berbicara, membaca dan menulis itu sendiri. Setiap keterampilanmempunyai hubungan erat dengan keterampilan yang lainnya. Oleh
karena itu keterampilan menulis sudah tentu berhubungan dengan menyimak, berbicara,dan membaca. Dalam penulisan huruf Hanzi berbeda dengan penulisan
huruf pada umumnya. Dalam bahasa Mandarin setiap huruf terdapat urutan-urutan goresan yang sudah ditentukan, menulis harus sering dilatih agar dapat menulis
dan dapat menghafal tulisan dengan benar. Berbicara juga termasuk dalam keterampilan berbahasa. Bahasa
merupakan unsur penting dalam berkomuniksai dengan orang lain. Di dalam pembelajaran bahasa Mandarin berbicara sangat dibutuhkan untuk melatih agar
dalam mengucapkan kata atau kalimat sesuai nada. Kemampuan berbicara dalam bahasa mandarin juga dapat dilakukan dengan sering bicara bahasa Mandarin.
Henry Guntur Tarigan berpendapat bahwa “Membaca adalah suatu proses yang dilakukan serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan yang
hendak disampaikan oleh penulis melalui media kata- kata atau bahasa tulis”2.
Suatu proses yang menuntut agar kelompok kata yang merupakan suatu kesatuan akan terlihat dalam pandangan sekilas, dan agar makna kata-kata secara individual
akan dapat diketahui. Kalau hal ini tidak terpenuhi, maka pesan yang tersurat dan
commit to user 13
yang tersirat tidak akan tertangkap atau dipahami, dan proses membaca itu tidak terlaksana dengan baik.
B.Pemanfaatan Media Audio Visual dalam Proses Pembelajaran 1.
Pengertian Media Pembelajaran
Kata “Media” berasal dari kata latin, merupakan bentuk jamak dari kata “Medium”. Secara harafiah kata tersebut memiliki arti perantara atau pengantar.
Akan tetapi sekarang kata tersebut digunakan, baik untuk bentuk jamak maupun mufrad. Kemudian telah banyak pakar dan organisasi yang memberikan batasan
mengenai pengertian media. Beberapa diantaranya mengemukakan bahwa media adalah sebagai berikut:
a Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluaan
pembelajaran, jadi media adalah perluasan dari guru. b
Sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun audio visual, termasuk teknologi perangkat kerasnya.
c Alat untuk memberikan perangsang bagi siswa supaya terjadi proses belajar.
d Segala bentuk dan saluran yang dipergunakan untuk proses penyaluran pesan.
e Berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang
siswa untuk belajar. f
Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa untuk belajar
Miarso,1989.
commit to user 14
Menurut Heinich, 1993 media merupakan alat saluran komunikasi. Media berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari “Medium”
yang secara harafiah berarti “perantara” yaitu perantara sumber pesan a source dengan penerima pesan a receiver. Heinich mencontohkan media ini seperti
film, televisi, diagram, bahan tercetak Printed materials, komputer, dan instruktur. Contoh media tersebut bisa dipertimbangkan sebagai media
pembelajaran jika membawa pesan-pesan Messages dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran. Heinich juga mengartikan hubungan antara media denga
pesan dan metode methods. Selain pengertian media yang telah diuraikan diatas, masih terdapat
pengertian lain yang dikemukakan oleh beberapa ahli, beberapa pengertian media pembelajaran berikut ini adalah sebagai berikut:
a Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan
pembelajaran. b
Sarana fisik untuk menyampaikan isi materi pembelajatan seperti buku, film, vidio, slide, dan sebagainya.
c Sarana komunikasa dalam bentuk cetak maupun pandang dengar, termasuk
teknologi prangkat kerasnya. Media pembelajaran selalu terdiri atas dua unsur penting, yaitu unsur
peralatan atau perangkat keras hardware dalam unsur pesan yang dibawanya massagesoftware dengan demikian media pembelajarn memerlukan peralatan
untuk menyajikan pesan, namun yang terpenting bukan peralatan itu, tetapi pesan atau informasi belajar yang dibawakan oleh media tersebut.
commit to user 15
Dari berbagai pendapat di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa a media pembelajaran merupakan wadah dari pesan, b materi yang akan disampaikan
adalah pesan pembelajaran, c tujuan yang akan dicapai ialah proses pembelajaran. Selanjutnya penggunaan media secara kreatif akan memperbesar
kemungkinan bagi siswa untuk belajar lebih banyak, mencamkan apa yang dipelajarinya lebih baik, dan meningkatkan penampilan dalam melakukan
keterampilan sesuai dengan yang menjadi tujuan pembelajaran.
2. Media Audio Visual Sebagai Media Pembelajaran
