Kecerdasan Logis-Matematis Implementasi Strategi Multiple Intelligence

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Bagi anak usia dini, guru dapat mengajak mereka untuk mewarnai gambar-gambar islami. Selain mewarnainya guru juga bertanya apa yang dilakukan atau apa yang ada digambar tersebut? Hal ini melatih anak untuk bercerita sesuai dengan imajinasi mereka.  Membuat potongan kertas berwarna-warni Strategi ini dapat diterapkan di mata pelajaran Al- Qur’an Hadits Yaitu potongan ayat dan terjemahan yang telah disiapkan oleh guru dibagikan ke peserta didik. Kemudian guru menyiapkan kertas manila besar. Peserta didik yang mendapatkan potongan ayat maju kedepan untuk menempelkan di kertas manila yang telah disiapkan. Kemudian setelah semua potongan ayat ditempelkan peserta didik tersebut memimpin temannya yang duduk membaca. Setelah itu peserta didik yang mendapatkan potongan terjemahan maju ke depan dan potongan terjemahan ditempelkan ke kertas manila. Dan mereka juga memimpin temannya yang duduk membaca terjemahan ayat tersebut.  Kaligrafi Guru dapat mengrahkan siswa untuk mnyalurkan bakat menggambarnya melalui kaligrafi. Guru dapat memotivasi siswa dengan memberikan reward yaitu Kaligrafi yang paling bagus akan mendapatkan reward dan akan dipajang di kelas. Dengan begitu siswa akan berlomba- lomba membuat kaligrafi yang sebagus-bagusnya.

d. Kecerdasan Jasmaniah-Kinestetik

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Dalam pembelajaran PAI, strategi-strategi yang sesuai untuk kecerdasan jasmaniah-Kinestetik adalah sebagai berikut:  Bermain Peran Metode bermain peran adalah metode yang melibatkan interaksi antara dua siswa atau lebih tentang suatu topik atau situasi. Siswa melakukan peran sesuai dengan tokoh yang ia perankan. 25 Dalam proses kegiatan belajar khususnya mata pelajaran PAI, strategi ini dapat dilakukan. Naskah drama dapat dari guru ataupun siswa sendiri yang mencari. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok kemudian setiap leader dalam kelmpok tersebut membagi peran masing- masing anggotanya. Kemudian secara bergantian setiap kelompok akan maju ke depan kelas untuk memerankan dramanya sedangkan kelompok yang lainnya memperhatikan. Selain itu siswa yang melihat diberikan tugas oleh guru menulis pesan moral yang terkandung dalam masing- masing drama.  Demonstrasi Demonstrasi adalah model mengajar dengan cara mempragakan barang, kejadian, aturan, dan urutan melakukan sesuatu kegiatan, baik secara langsung maupun melalui penggunaan media pengajaran yang 25 Martinis Yamin, Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi Jambi: Gaung Persada Press, 2005, 76.