11 3. Fungsi pengentasan yang akan menghasilkan terentasnya masalah yang
dialami siswa. 4. Funsgi pemeliharaan dan pengembangan yang menghasilkan terpeliharanya
dan berkembangnya berbagai petensi positif siswa dalam rangka perkembangan diri.
Merujuk pada tujuan layanan informasi yaitu untuk membekali siswa dengan pengetahuan tentan data dan fakta di bidang pendidikan sekolah, bidang pekerjaan,
bidang perkembangan pribadi sosial, supaya mereka dapat belajar tentang lingkungan hidupnya lebih mampu mengatur dan merencanakan kehidupannya
senidiri, maka dapat ditarik kesimpulan fungsi layanan informasi menurut Prayitno dan Erman Amti 1999 yakni:
1. Fungsi pemahaman, yaitu funsgi layanan BK berupa layaan informasi yang akan menghasilkan pemahaman tentang suatu hal oleh pihak-pihak yang
diberi layanan agar siswa dapat berkembang sesuai yang diinginkan. 2. Funsgi pencegahan, yaitu fungsi layanan bimbingan dan konseling berupa
layanan informasi yang akan menghasilkan dapat tercegahnya atau terhindarnya permasalahan yang akan mengganggu, menghambat, dan
menimbulkan kesulitan dalam proses perkembangna siswa.
2.2.2 Tipe-Tipe Informasi
Menurut W.S Winkel dan M. M Sri Hastuti 2004 ada tiga tipe dasar inforasmi, yaitu:
12 1. Informasi tentang pendidikan sekolah yang mencakup semua data mengenai
variasi program pendidikan sekolah dan pendidikan pra jabatan dari berbagai jenis, memulai dan semua persyaratan penerimaan sampai dengan bekal yang
dimiliki pada waktu tamat. 2. Informasi tentang dunia pekerjaanm yang ada di masyarakat field of
occupation, mengenai gradasi posisi dalam lingkup suatu jabatab level of occupation, mengenai persyaratan tahap dan jenis pendidikan, mengenai
system klasifikasijabatan dan mengenai prospek masa depan berkaitan dengan kebutuhan riil masyarakat akan jeniscorak pekerjaan tertentu.
3. Informasi tentang perkembangan manusia muda serta pemahaman terhadap sesama manusia mancakup semua data dan fakta dan psikologis bersama
dengan hubungan timbale balik antara perkembangan kerpribadian dan pergaulan sosial di berbagai lingkungan masyarakat.
Dari berbagai tipe layanan informasi di atas, yang digunakan dalam penelitian ini adalah tipe informasi tentang proses perkembangan manusia muda serta
pemahaman terhadap sesama manusia mencakup semua dara dan fakta serta psikologis, bersama dengan hubungan timbale balik antara perkembangan
kepribadian dan pergaulan sosial di berbagai lingkungan masyarakat.
2.2.3 Tujuan Layanan Informasi
Tujuan layanan informasi menurut W.S Winkel dan M.M Sri Hastuti 2004 adalah untuk membekali siswa dengan pengetahuan tentang data dan fakta di
13 bidang pendidikan sekolah, bidang pekerjaan dan bidang perkembangan pribadi
sosial, upaya mereka dapat belajar tentang lingkuangn hidupnya lebih mampu mengatur dan merencanakan kehidupannya sendiri. Sedangkan menurut Prayitno
dan Erman Amti 1999 layanan informasi bertujuan untuk membekali individu dengan berbabagai pengetahuan tentang likungan hidup yang diperlukan untuk
memecahkan masalah yang dihadapi berkenaan dengan lingkungan sekitar, pendidikan jabatan, maupun sosial budaya. Menurut Hendarno 2003 tujuan
layanan informasi adalah memberikan berbagai keterangan, fakta tentang dunia pendidikan dan dunia kerja kepada siswa agar mempunyai pemahaman pengertian
yang berul tentang dunianya. Dengan pemahaman yang baik dapat digunakan untuk mengambil keputusan menentukan pilihan
2.2.4 Pedoman Pemberian Layanan Informasi
