1. Home
  2. Lainnya

Refleksi Reflecting Siklus I

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 66 metode Concept Mapping pada mata pelajaran PKn materi sejarah Sumpah Pemuda siswa kelas III MI Al-Karimi Dukun Gresik.

E. Data dan Cara Pengumpulannya

1. Sumber Data

Peneliti memperoleh sumber data dalam penelitian tindakan kelas PTK dari berbagai sumber, antara lain: a. Siswa Untuk mendapatkan data tentang kemampuan siswa dalam memahami materi sejarah Sumpah Pemuda, aktivitas siswa selama kegiatan belajar mengajar dikelas secara berlangsung, serta kendala dan harapan siswa dalam pembelajaran. b. Guru Untuk memperoleh informasi tentang proses pembelajaran prasiklus, memperoleh data tentang nilai hasil belajar, karakter siswa, dan melihat tingkat keberhasilan penerapan metode Concept Mapping dan keefektifan metode tersebut dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi sejarah Sumpah Pemuda ketika pembelajaran berlangsung. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 67 c. Teman Sejawat dan Kolaborator Teman sejawat dan kolaborator disini sebagai sumber data untuk melihat bagaimana penerapan PTK secara komprehensif, baik dari siswa maupun guru.

2. Teknik Pengumpulan Data

a. Observasi Observasi atau pengamatan adalah tindakan atau proses pengambilan informasi, atau data melalui pengamatan. Observasi bertujuan untuk mengumpulkan data yang diperlukan untuk menjawab masalah tertentu. Dalam PTK, observasi ditujukan untuk memantau proses dan dampak perbaikan yang direncanakan. Oleh karena itu, yang menjadi sasaran observasi dalam PTK adalah proses dan hasil atau dampak pembelajaran yang direncanakan sebagai tindakan perbaikan. 5 Melalui pengamatan dapat diketahui bagaimana sikap dan perilaku siswa, kegiatan yang dilakukannya, tingkat partisipasi dalam suatu kegiatan, proses kegiatan pembelajaram, dan hasil yang diperoleh dari kegiatannya. 6 Dalam hal ini, peneliti melakukan observasi untuk mengumpulkan data sebagai berikut: 5 Igak Wardhani, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Universitas Terbuka, 2007, hal 226 6 Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012, hal 84-85

Dokumen yang terkait

Materi Pelajaran PKn Kelas 3 SD / MI Semester 1 / 2 Bab 1 Sumpah Pemuda

2 30 31

Peningkatan pemahaman materi Tayamum mata pelajaran Fiqih melalui metode Scramble pada siswa Kelas III MI Bahrul Ulum Sidoarjo.

6 47 105

Peningkatan pemahaman materi jenis-jenis pekerjaan mata pelajaran IPS melalui strategi Concept Sentence siswa kelas III MI Bahrul Ulum.

0 0 133

Peningkatan pemahaman materi jenis-jenis pekerjaan pada mata pelajaran IPS melalui metode Course Review Horray di kelas III MI Miftahul Huda Driyorejo Gresik.

0 0 112

Peningkatan pemahaman materi gaya mata pelajaran ilmu pengetahuan alam melalui metode concept mapping siswa kelas IV SDI Darul Hikmah Krian Sidoarjo.

0 0 101

Peningkatan pemahaman mata pelajaran PKn materi harga diri melalui metode pair check pada siswa kelas III MI Ihyaul Ulum Canga’an Ujungpangkah Gresik.

0 0 144

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI KEUTUHAN NKRI MELALUI PENERAPAN METODE MIND MAPPING PADA MATA PELAJARAN PKN KELAS V MI NURUL ISLAM SIDOARJO.

1 2 93

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK MATERI KALIMAT THAYYIBAH (TA’AWUD) MELALUI METODE COURSE REVIEW HORAY PADA SISWA KELAS III MI AL ISLAM PANTENAN PANCENG GRESIK.

3 13 114

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATA PELAJARAN FIQIH MATERI SHOLAT ID MELALUI METODE WORD SQUARE SISWA KELAS 4B MI AL ASYHAR GRESIK.

0 8 109

PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA MATA PELAJARAN PKn TENTANG SISTEM PEMERINTAHAN MELALUI METODE M2M (MIND MAPPING) KELAS IV MI MAMBAUL ULUM TEGALGONDO KARANGPLOSO MALANG

0 0 11