70 c.
Tujuan 1
Melahirkan generasi yang dekat dengan Allah dan Rasul-Nya. 2
Menjadi sekolah yang berprestasi. 3
Melaksanakan Pembelajaran Aktif, Inovatif Kreatif, Efektif, Menyenangkan PAIKEM serta dinamis, dialogis dan produktif
mengacu pada kecerdasan yang dimiliki siswa. 4
Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan ke jenjang sekolah yang lebih tinggi.
5 Menjadikan sekolah sebagai pelopor penggerak masyarakat.
6 Menyediakan tim yang siap berkompetisi akademik maupun non
akademik.
2. Deskripsi Kelas V SD Juara Yogyakarta
Kelas V di SD Juara Yogyakarta berjumlah 23 siswa. Jumlah siswa laki-laki sebanyak 10 dan jumlah siswa perempuan sebanyak 13 yang
diampu oleh satu orang guru. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan di kelas V biasanya dilakukan
di dalam masjid Hidayah Gondokusuman yang berada di dalam kompleks gedung sekolah. Meskipun pembelajaran dilaksanakan di dalam masjid,
pembelajaran dapat terlaksana dengan kodusif dengan adanya sarana yang mendukung seperti tersedianya white board dan meja lipat untuk siswa.
3. Deskripsi Subyek Penelitian
Subyek utama atau informan kunci dalam penelitian ini adalah guru kelas V sebagai pelaksana kegiatan pembelajaran berbasis multiple
71 intelligences, yaitu Kh. Selanjutnya informan tambahan yang diminta untuk
memberikan informasi adalah Kepala sekolah dan siswa kelas V. Kepala Sekolah yang dijadikan sebagai informan tambahan untuk
mengumpulkan data adalah Bd. Kepala sekolah akan memberikan sumber data terkait perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan hambatan dalam
menerapkan pembelajaran berbasis multiple intelligences di kelas V. Kemudian hasil wawancara dengan kepala sekolah akan digunakan untuk
mentriangulasi terkait persiapan, pelaksanaan, evaluasi yang dilakukan oleh guru kelas dan juga hambatan yang dialami dalam penerapan pembelajaran
berbasis multiple intelligences. Selain itu, informan tambahan lain adalah siswa kelas V yang
berjumlah 4 anak, yaitu: Dn, Rt, Rf dan Bg. Keempat sumber tersebut dipilih dengan alasan memilih siswa yang mudah diajak untuk
berkomunikasi dengan baik, dengan kata lain siswa memiliki rasa percaya diri. Sumber data dari keempat siswa digunakan untuk mentriangulasi
terkait penerapan pelaksanaan pembelajaran berbasis multiple intelligences yang dilakukan guru kelas.
4. Deskripsi Penerapan Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences
