Hasil Angket Metode Diskusi

123 1 Mencari nilai tertinggi dan nilai terendah Nilai tertinggi = 30 Nilai terendah = 17 2 Mencari interval kelas dengan rumus P = a Menghitung jarak atau rentangan R R = data tertinggi – data terendah R = 30 – 17 R = 13 b Hitung jumlah kelas K dengan Sturges: K = 1 + 3,3 log. N K = 1 + 3,3 log. 129 K = 1 + 3,3 . 2,11058 K = 1 + 6,96494 K = 7, 96494 dibulatkan menjadi 7 c Hitung panjang kelas interval P P = P = P =1,8 dibulatkan menjadi 2 3 Menentukan nilai meannilai rata-rata hasil angket pelaksanaan metode diskusi. 124 Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa nilai tertinggi yang diperoleh siswa dalam mengisi angket pelaksanaan metode diskusi adalah 30, sedangkan nilai terendah adalah 17. Untuk mengetahui rata-rata variabel angket pelaksanaan metode diskusi dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut: Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Skormean metode diskusi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII di SMP Al Hikmah Surabaya Interval F F X Fx Mean 17 – 18 9 6,9 17,5 157,5 M= = = 24,1 19 – 20 18 13,9 19,5 351 21 – 22 15 11,6 21,5 322,5 23 – 24 21 16,2 23,5 493,5 25 – 26 32 24,8 25,5 816 27 – 28 15 11,6 27,5 412,5 29 - 30 19 14,7 29,5 560,5 Jumlah N= 129 100 3113,5 125 4 Menentukan kualifikasi metodediskusi variabel X Berdasarkan perhitungan dari tabel di atas, dapat diketahui bahwa skor rata-rata hasil angket dengan menggunakan diskusi adalah 24,1. Untuk mengetahui lebih jelas tentang kualitas metode diskusi, dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.11 Kualitas Variabel Metode Diskusi Interval Kualitas 24 – 30 Sangat Baik 16 – 23 Baik 8 – 15 Cukup – 7 Kurang Dari tabel di atas, dapat diketahui bahwa nilai rata-rata metode diskusi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII di SMP Al Hikmah Surabaya termasuk dalam interval 24 – 30, hal ini menunjukkan bahwa metode diskusi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII di SMP Al Hikmah Surabaya tersebut dikategorikan Sangat Baik. 126 b. Hasil Belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk mengetahui hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, peneliti akan menyajikan data yang diperoleh kemudian dimasukkan kedalam tabel distribusi frekuensi untuk dihitung nilai rata-rata mean dari nilai hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII yang berjumlah 129 responden, yaitu: Tabel 4.12 Hasil Belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam No NILAI POST TEST No NILAI POST TEST 1 65 66 100 2 98 67 93 3 80 68 88 4 90 69 90 5 78 70 100 6 85 71 100 7 92 72 84 8 85 73 80 9 80 74 100 10 95 75 98 11 96 76 88 12 95 77 100 13 95 78 82 14 98 79 78 15 70 80 80 127 16 95 81 100 17 100 82 85 18 87 83 96 19 90 84 90 20 95 85 78 21 79 86 80 22 88 87 95 23 75 88 100 24 100 89 88 25 80 90 100 26 90 91 85 27 86 92 100 28 100 93 87 29 98 94 90 30 94 95 97 31 88 96 100 32 100 97 92 33 100 98 74 34 76 99 70 35 95 100 88 36 90 101 80 37 85 102 78 38 100 103 70 39 98 104 65 40 80 105 78 41 90 106 88 42 75 107 96 43 100 108 82 44 95 109 86 45 80 110 100 128 46 90 111 80 47 100 112 72 48 75 113 96 49 90 114 65 50 78 115 80 51 90 116 85 52 92 117 72 53 89 118 82 54 85 119 100 55 100 120 72 56 95 121 80 57 100 122 80 58 100 123 100 59 90 124 74 60 90 125 80 61 95 126 76 62 87 127 86 63 100 128 60 64 95 129 90 65 100 Selanjutnya berdasarkan data dari nilai post test yang telah di paparkan diatas, kemudian disajikan dalam bentuk distribusi frekuensi skor dan skor rata-rata mean. Adapun langkah-langkah untuk membuat distribusi tersebut adalah sebagai berikut: 1 Mencari nilai tertinggi dan nilai terendah Nilai tertinggi = 100 Nilai terendah = 60 129 2 Mencari interval kelas dengan rumus P = a Menghitung jarak atau rentangan R R = data tertinggi – data terendah R = 100 – 60 R = 40 b Hitung jumlah kelas K dengan Sturges: K = 1 + 3,3 log. N K = 1 + 3,3 log. 129 K = 1 + 3,3 . 2,11058 K = 1 + 6,96494 K = 7,96494dibulatkan menjadi 7 c Hitung panjang kelas interval P P = P = P = 5,7 dibulatkan menjadi 6 3 Menentukan nilai meannilai rata-rata hasil belajar mata pelajaran PAI Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa nilai hasil belajar siswa tertinggi adalah 100, sedangkan nilai terendah 130 adalah 65. Untuk mengetahui rata-rata variabel hasil belajar siswa dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut: Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Skor Mean hasil belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII di SMP Al Hikmah Surabaya Interval F F X Fx Mean 60 – 65 4 3,1 62,5 250 M= = = 88 66 – 71 3 2,3 68,5 205,5 72 – 77 11 8,5 75,5 830,5 78 – 83 21 16,2 80,5 1690,5 84 – 89 24 18,6 86,5 2076 90 – 95 30 23,2 92,5 2775 96 – 100 36 27,9 98 3528 Jumlah N= 129 100 11355,5 4 Menentukan kualifikasi variabel hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Variabel Y 131 Berdasarkan perhitungan dari tabel di atas, dapat diketahui bahwa skor rata-rata hasil belajar siswa adalah 88. Untuk mengetahui lebih jelas tentang kualitas hasil belajar siswa kelas VII, dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.14 Kualitas variabel hasil belajar siswa Interval Kualitas 81 – 100 Sangat Baik 61 – 80 Baik 41 – 60 Cukup 21 – 40 Kurang 00 – 20 Sangat Kurang Dari tabel di atas, dapat diketahui bahwa skor rata-rata hasil belajar siswa kelas VII di SMP Al Hikmah Surbaya termasuk interval 81-100, hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas VII tersebut dikategorikan sangat baik. c. Tabel penolong Product Moment Tabel 4.15 Tabel penolong Product Moment X Y XY X 2 Y 2 18 65 1170 324 4225 132 25 98 2450 625 9604 20 80 1600 400 6400 24 90 2160 576 8100 19 78 1482 361 6084 21 85 1785 441 7225 24 92 2208 576 8464 23 85 1955 529 7225 19 80 1520 361 6400 26 95 2470 676 9025 21 96 2016 441 9216 25 95 2375 625 9025 30 95 2850 900 9025 26 98 2548 676 9604 18 70 1260 324 4900 26 95 2470 676 9025 29 100 2900 841 10000 21 87 1827 441 7569 26 90 2340 676 8100 27 95 2565 729 9025 20 79 1580 400 6241 22 88 1936 484 7744 18 75 1350 324 5625 28 100 2800 784 10000 30 80 2400 900 6400 27 90 2430 729 8100 20 86 1720 400 7396 26 100 2600 676 10000 29 98 2842 841 9604 20 94 1880 400 8836 27 88 2376 729 7744 30 100 3000 900 10000 25 100 2500 625 10000 19 76 1444 361 5776 29 95 2755 841 9025 25 90 2250 625 8100 23 85 1955 529 7225 133 28 100 2800 784 10000 26 98 2548 676 9604 27 80 2160 729 6400 24 90 2160 576 8100 20 75 1500 400 5625 30 100 3000 900 10000 24 95 2280 576 9025 25 80 2000 625 6400 22 90 1980 484 8100 27 100 2700 729 10000 17 75 1275 289 5625 26 90 2340 676 8100 19 78 1482 361 6084 25 90 2250 625 8100 26 92 2392 676 8464 23 89 2047 529 7921 21 85 1785 441 7225 25 100 2500 625 10000 24 95 2280 576 9025 26 100 2600 676 10000 24 100 2400 576 10000 30 90 2700 900 8100 25 90 2250 625 8100 27 95 2565 729 9025 22 87 1914 484 7569 27 100 2700 729 10000 30 95 2850 900 9025 26 100 2600 676 10000 27 100 2700 729 10000 30 93 2790 900 8649 26 88 2288 676 7744 23 90 2070 529 8100 25 100 2500 625 10000 30 100 3000 900 10000 29 84 2436 841 7056 23 80 1840 529 6400 134 27 100 2700 729 10000 26 98 2548 676 9604 22 88 1936 484 7744 30 100 3000 900 10000 25 82 2050 625 6724 19 78 1482 361 6084 23 80 1840 529 6400 29 100 2900 841 10000 26 85 2210 676 7225 27 96 2592 729 9216 21 90 1890 441 8100 20 78 1560 400 6084 29 80 2320 841 6400 25 95 2375 625 9025 24 100 2400 576 10000 25 88 2200 625 7744 30 100 3000 900 10000 26 85 2210 676 7225 27 100 2700 729 10000 28 87 2436 784 7569 30 90 2700 900 8100 25 97 2425 625 9409 26 100 2600 676 10000 30 92 2760 900 8464 21 74 1554 441 5476 19 70 1330 361 4900 22 88 1936 484 7744 20 80 1600 400 6400 24 78 1872 576 6084 20 70 1400 400 4900 18 65 1170 324 4225 23 78 1794 529 6084 25 88 2200 625 7744 22 96 2112 484 9216 20 82 1640 400 6724 23 86 1978 529 7396 135 29 100 2900 841 10000 25 80 2000 625 6400 18 72 1296 324 5184 27 96 2592 729 9216 18 65 1170 324 4225 24 80 1920 576 6400 25 85 2125 625 7225 22 72 1584 484 5184 23 82 1886 529 6724 26 100 2600 676 10000 19 72 1368 361 5184 20 80 1600 400 6400 21 80 1680 441 6400 24 100 2400 576 10000 18 74 1332 324 5476 21 80 1680 441 6400 18 76 1368 324 5776 23 86 1978 529 7396 20 60 1200 400 3600 23 90 2070 529 8100 3116 11361 277620 76906 1012923 d. Hitungan Product Moment Dari tabel penolongProduct Moment di atas, dapat diketahui: N = 129 X = 3116 Y = 11361 XY = 277620 X 2 = 76906 Y 2 = 1012923 136

2. Analisis Hipotesis

Setelah diketahui tabel penolong product moment koefisien korelasi antara variabel X dan Y, selanjutnya data tersebut dimasukkan kedalam rumus analisis regresi satu predictor untuk mengetahui penggunaan metode diskusi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII Di SMP Al Hikmah Surabaya, dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Adapun perhitungan dengan rumus Product Moment adalah sebagai berikut: r xy = √[ ][ ] = √[ ][ ] = √[ ][ ] = √ = √ = = 0,710 Dari hasil perhitungan diatas kemudian dicari R square dengan rumus R = r xy x r xy = 0,710 x 0,710 = 0,5041 137 Jadi dari hitungan diatas diperoleh R = 0,5041 b. Mencari persamaan garis regresi dengan metode skor deviasi Tabel 4.16 Coefficients Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 Constant 40.986 4.192 9.777 .000 Metode Diskusi 1.949 .172 .710 11.353 .000 a. Dependent variabel : Hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI Pada tabel coefficients, pada kolom B pada Constant a 40,986, sedang nilai metode diskusi b 1,949, sehingga persamaan regresinya dapat ditulis Y = a+bX atau Y=40,986+1,949X Koefisien b dinamakan koefisien arah regresi dan menyatakan perubahan rata-rata variabel Y untuk setiap perubahan variabel X sebesar atau satuan. Perubahan ini merupakan pertambahan bila b bertanda positif dan penurunan bila b bertanda negative. Sehingga dari persamaan tersebut dapat dijelaskan: 1 Konstanta sebesar 40,986 menyatakan bahwa jika tidak ada nilai metode diskusi maka nilai hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam sebesar 40,986 138 2 Koefisien regresi X sebesar 1,949 menyatakan bahwa setiap penambahan 1 nilai metode diskusi, maka nilai hasil belajar bertambah 1,949 c. Mencari Freg dengan skor deviasi dengan perincian sebagai berikut: Sumber Variasi Db JK RK Freg F tabel ɑ 0,05 ɑ 0,01 Regresi reg Residu res 1 N-2 ∑ - JK reg Db reg JK res Db res JK reg RK res Total N-1 ∑ Hasil analisis regresi dengan skor mentah tersebut dapat dirangkum pada tabel dibawah ini. 139 Tabel 4.17 Anava Untuk Linear Sederhana Sumber Variasi Db JK RK Freg F tabel ɑ 0,05 ɑ 0,01 Regresi reg Residu res 1 127 6227.045 6135.327 6227.045 48.310 128.899 3,92 6,84 Total 128 12362.372 - - - - b. Dependent Variable: Hasil Belajar Siswa Regresi sangat signifikan pada taraf 1 0,01 Fhitung = 128,9 Ftabel= 6,84 Regresi sangat signifikan pada taraf 5 0,05 Fhitung = 128,9 Ftabel = 3,92 Pada bagian ini untuk menjelaskan apakah ada pengaruh yang nyata signifikan variabel metode diskusi X terhadap variabel hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Y. dari output tersebut terlihat bahwa F hitung = 128,899 dengan tingkat signifikan probabilitas 0,00 0,05, maka model regresi dapat dipaki untuk memprediksi hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.