BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Sejarah singkat Perpustakaan SMA Negeri 1 Medan
Perpustakaan SMA Negeri 1 Medan didirikan pada tahun 1986 yang berada di gedung sekolah berlokasi di Jalan Cik Ditiro No 1 Medan di bawah
pimpinan Dra.Hj.Yustini Amnah Lubis. Pada saat itu perpustakaan belum memnuhi standar perpustakaan hal ini di
sebabkan jumlah koleksi yang masih sangat minim dan perpustakaan belum dikelola seperti layaknya perpustakaan dimana pada saat itu hanya dikelola dua
orang pegawai. Pada tahun 1992-2004, Perpustakaan SMA Negeri 1 Medan dipimpin oleh
Ibu Dra.Hj.Siti Fatimah. Kemudian pada tahun 2004-2006 dipimipn oleh Bapak Drs.Bambang dengan satu orang pegawai yaitu Siti Nurhidayah. Di tahun 2006-
sekarang perpustakaan kembali dipimiping oleh Ibu Dra.Siti Fatimah dan dibantu oleh 2 orang pegawai.
Pengguna yang terdaftar sebagai anggota perpustakaan pada tahun 2014 berjumlah sebanyak 1.847 orang yang terdiri dari: siswa sebanyak 1.668 orang,
guru sebanyak 152 orang, dan pegawai sebanyak 27 orang. Jumlah koleksi yang dimiliki perpustakaan SMA Negeri 1 Medan sampai tahun 2014 sebanyak 8.200
judul dan 19.900 eksemplar yang terdiri dari berbagia bidang ilmu, seperti ilmu terapan, ilmu murni, ilmu sosial, umum, koleksi referensi, surat kabar serta
majalah.
Universitas Sumatera Utara
4.2. Peran Perpustakaan SMA Negeri 1 Medan dalam mendukung proses
belajar siswa
Untuk mengetahui peran perpustakaan SMA Negeri 1 Medan dalam mendukung proses belajar siswa dapat dilihat dengan menggunakan indikator
mengembangkan kemampuan siswa dalam mencari dan menggunakan informasi, membantu siswa memperluas pengetahuan pada setiap bidang studi,
mengembangkan minat dan kebiasaaan membaca siswa, mendidik siswa untuk belajar mandiri dan mengembangkan keterampilan siswa memecahkan masalah
yang diuraikan sebagai berikut:
4.2.1. Mengembangkan kemampuan siswa dalam mencari dan menggunakan informasi
Peran perpustakaan dalam mengembangkan kemampuan siswa mencari dan menggunakan informasi mencakup; ketersediaan informasi dan pemanfaatan
informasi.
4.2.1.1. Ketersediaan informasi
Tanggapan responden mengenai ketersedian informasi adalah apakah informasi yang dibutuhkan tersedia di perpustakaan. Adapun jawaban responden
mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.1.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.1. Ketersedian informasi Pertanyaan
Kategori Jawaban f
Presentase
Apakah informasi yang saudara butuhkan tersedia di
perpustakaan? a.
Sangat tersedia 9
10 b.
Tersedia 53
57 c.
Kurang tersedia 20
21 d.
Tidak tersedia 11
12
Jumlah Total 93
100 Dari Tabel 4.1. di atas dapat di ketahui bahwa 9 responden 10
menyatakan sangat tersedia, 53 responden 57 menyatakan tersedia, 20 responden 21 menyatakan kurang tersedia dan 11 responden 12
menyatakan tidak tersedia. Berdasarkan uraian di atas dapat dinyatakan bahwa perpustakaan SMA
Negeri 1 Medan sudah menyediakan informasi yang dibutuhkan oleh siswa, karena sebagian besar responden menyatakan bahwa informasi yang dibutuhkan
tersedia di perpustakaan sehingga siswa tidak kesulitan dalam mencari informasi di perpustakaan.Walaupun beberapa responden menyatakan informasi di
perpustakaan kurang tersedia bahkan ada yang menyatakan tidak tersedia di perpustakaan. Dengan demikian perpustakaan harus mempertahankan bahkan
meningkatkan kuantitas informasi di perpustakaan.
4.2.1.2. Pemanfaatan informasi
Tanggapan responden mengenai pemanfaatan informasi adalah apakah informasi di perpustakaan di manfaatkan oleh siswa. Adapun jawaban responden
mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.2.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.2. Pemanfaatan informasi Pertanyaan
Kategori Jawaban f
Presentase
Apakah saudara memanfaatkan informasi
yang terdapat di perpustakaan?
a. Selalu
7 7
b. Kadang-kadang
62 67
c. Jarang
15 16
d. Tidak pernah
9 10
Jumlah Total 93
100 Dari tabel 4.2. dapat diketahui bahwa 7 responden 7 menyatakan
selalu, 62 responden 67 menyatakan kadang-kadang, 15 responden 16 menyatakan Jarang, dan 9 responden 10 menyatakan tidak pernah.
Berdasarkan uraian di atas dapat dinyatakan bahwa siswa-siswi SMA Negeri 1 Medan memanfaatkan informasi yang terdapat di perpustakaan, karena
sebagian besar responden 67 menyatakan kadang-kadang memanfaatkan informasi di perpustakaan. Meski demikian, sebagian kecil responden selalu
memanfaatkan informasi di perpustakaan dan beberapa masih ada yang tidak pernah memanfaatakan informasi di perpustakaan. Dengan demikian perpustakaan
harus meningkatkan kualitas informasi di perpustakaan agar siswa berkunjung dan memanfaatkan informasi di perpustakaan.
4.2.2. Membantu siswa memperluas pengetahuan pada setiap bidang studi
Peran perpustakaan dalam membantu siswa memperluas pengetahuan pada setiap bidang studi mencakup; kesesuaian koleksi dengan kurikulum, ketersedian buku
pendukung pelajaran, kesuaian koleksi dengan kebutuhan siswa, koleksi dalam
Universitas Sumatera Utara
membantu memperluas pengetahuan siswa, koleksi dalam membantu belajar siswa.
4.2.2.1. Kesesuaian koleksi dengan kurikulum
Tanggapan responden mengenai kesesuaian koleksi dengan kurikulum adalah apakah koleksi di perpustakaan sesuai dengan kurikulum yang di pelajari
saat ini. Adapun jawaban responden mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.3.
Tabel 4.3. Kesesuain koleksi dengan kurikulum Pertanyaan
Kategori Jawaban F
Presentase
Menurut saudara, apakah koleksi di
perpustakaan sesuai dengan kurikulum yang
saudara pelajari saat ini?
a. Sangat sesuai
5 5
b. Sesuai
62 67
c. Kurang sesuai
19 20
d. Tidak sesuai
7 8
Jumlah Total
93 100
Dari Tabel 4.3. dapat diketahui bahwa 5 responden 5 menyatakan sangat sesuai, 62 responden 67 menyatakan sesuai, 19 responden 20
menyatakan kurang sesuai, dan 7 responden 8 menyatakan tidak sesuai. Berdasarkan uraian di atas dapat dinyatakan bahwa perpustakaan sudah
menyediakan koleksi yang sesuai dengan kurikulum yang di terapakan di SMA Negeri 1 Medan, karena sebagian besar responden 67 menyatakan koleksi
yang terdapat di perpustakaan sesuai dengan kurikulum yang di pelajari saat ini. Sehingga siswa dapat menggunakan koleksi di perpustakaan sebagai salah satu
sumber informasi dalam belajar. Namun, beberapa responden menyatakan koleksi
Universitas Sumatera Utara
di perpustakaan kurang sesuai bahkan tidak sesuai dengan kurikulum yang di pelajari saat ini. Dengan demikian, perpustakaan diharapakan menyediakan
koleksi yang sesuai dengan kurikulum yang diterapkan.
4.2.2.2. Ketersedian buku pendukung pelajaran
Tanggapan responden mengenai ketersediaan buku pendukung pelajaran adalah apakah buku pendukung pelajaran tersedia diperpustakaan. Adapun
jawaban responden mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.4.
Tabel 4.4 Ketersedian buku pendukung pelajaran Pertanyaan
Kategori Jawaban F
Presentase
Apakah buku pendukung pelajaran saudara tersedia
di perpustakaan? a.
Sangat Tersedia 24
26 b.
Tersedia 40
43 c.
Kurang tersedia 18
19 d.
Tidak tersedia 11
12
Jumlah Total 93
100 Dari tabel 4.4 di atas dapat diketahui bahwa 24 responden 26
menyatakan sangat tersedia, 40 responden 43 menyatakan tersedia, 18 responden 19 menyatakan kurang tersedia, dan 11 responden 12
menyatakan tidak tersedia. Berdasarkan uraian di atas dapat dinyatakan bahwa perpustakaan sudah
menyediakan buku pendukung pelajaran karena hampir setengah dari tanggapan responden 43 menyatakan buku pendukung pelajaran tersedia di perpustakaan.
Meski demikian, masih ada sebagian kecil responden 24 yang menyatakan buku pendukung pelajaran sangat tersedia di perpustakaan. Namun beberapa
Universitas Sumatera Utara
responden menyatakan buku pendukung pelajaran kurang tersedia bahkan tidak tersedia di perpustakaan. Dengan demikian perpustakaan harus lebih
meningkatkan buku pendukung pelajaran bagi siswa.
4.2.2.3. Kesesuaian koleksi dengan kebutuhan siswa
Tanggapan responden mengenai kesesuaian koleksi dengan kebutuhan siswa adalah apakah koleksi di perpustakaan sesuai dengan kebutuhan siswa.
Adapun jawaban responden mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.5.
Tabel 4.5. Kesesuaian koleksi dengan kebutuhan siswa Pertanyaan
Kategori Jawaban F
Presentase
Apakah koleksi di perpustakaan sesuai dengan
kebutuhan saudara a.
Sangat sesuai 7
7 b.
Sesuai 50
54 c.
Kurang sesuai 22
24 d.
Tidak sesuai 14
15
Jumlah Total 93
100 Dari Tabel 4.5. diatas dapat diketahui bahwa 7 responden 7
menyatakan sangat sesuai, 50 responden 54 menyatakan sesuai, 22 responden 24 menyatakan kurang sesuai dan 14 responden 15 menyatakan tidak
sesuai. Berdasarkan uraian diatas dapat dinyatakan bahwa perpustakaan sudah
menyediakan koleksi yang sesuai dengan kebutuhan siswa karena setengah dari responden menyediakan koleksi yang sesuai dengan kebutuhan siswa sehingga
siswa tidak kesulitan dalam memenuhi kebutuhan informasi berkaitan dengan proses belajar. Meski demikian beberapa responden menyatakan koleksi di
Universitas Sumatera Utara
perpustakan kurang sesuai bahkan tidak sesuai dengan yang mereka yang mereka butuhkan. Dengan demikian perpustakaan diharapakan dapat menyediakan
koleksi yang sesuai dengan kebutuhan para siswanya.
4.2.2.4. Koleksi dalam membantu memperluas pengetahuan siswa
Tanggapan responden mengenai koleksi dalam membantu memperluas pengetahuan siswa adalah apakah apakah koleksi di perpustakaan membantu
memperluas pengetahuan. Adapun jawaban responden mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.6.
Tabel 4.6. Koleksi dalam membantu memperluas pengetahuan siswa Nomor Pertanyaan
Kategori Jawaban F
Presentase
Menurut saudara, apakah koleksi di perpustakaan
membantu saudara memperluas pengetahuan?
a. Sangat membantu
16 17
b. Membantu
50 54
c. Kurang membantu
18 19
d. Tidak membantu
9 10
Jumlah Total
93 100
Dari tabel 4.6. di atas dapat diketahui bahwa 16 responden 17 menyatakan sangat membantu, 50 responden 54 menyatakan membantu, 18
responden 19 menyatakan kurang membantu, dan 9 responden 10 menyatakan tidak membantu.
Berdasarkan uraian di atas dapat dinyatakan bahwa koleksi yang tersedia di perpustakaan sudah membantu siswa untuk memperluas pengetahuan karena
sebagian besar dari tanggapan responden 54 menyatakan koleksi di perpustakaan membantu untuk menambah dan memperluas pengetahuan sehingga
Universitas Sumatera Utara
siswa tidak kesulitan saat memahami pelajaran di kelas. Bahkan beberapa reseponden menyatakan koleksi di perpustakaan sangat membantu untuk
menambah dan memperluas pengetahuan. Namun demikian, masih ada responden yang menyatakan koleksi di perpustakaan kurang membantu bahkan tidak
membantu untuk memperluas pengetahuan. Dengan demikian perpustakaan harus mempertahankan bahkan meningkatkan kualitas koleksi di perpustakaan.
4.2.2.5. Fungsi koleksi dalam membantu belajar siswa
Tanggapan responden mengenai fungsi koleksi dalam membantu belajar siswa adalah apakah koleksi di perpustakaan membantu dalam belajar. Adapun
jawaban responden mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.7.
Tabel 4.7. Fungsi koleksi dalam membantu belajar siswa
Pertanyaan Kategori Jawaban
f Presentase
Apakah koleksi di perpustakaan membantu
saudara dalam belajar? a.
Sangat membantu 15
16 b.
Membantu 55
59 c. Kurang membantu
13 14
d. Tidak membantu 10
11
Jumlah Total
93 100
Dari Tabel 4.7. dapat diketahui bahwa 15 responden 16 menyatakan sangat membantu, 55 responden 59 menyatakan membantu, 13 responden
14 meyatakan kurang membantu, 10 11 responden meyatakan tidak membantu.
Berdasarkan uraian di atas dapat dinyatakan bahwa koleksi di perpustakaan berperan dengan baik. Hal ini dapat terlihat dari sebagian besar
Universitas Sumatera Utara
tanggapan responden 59 yang menyatakan bahwa koleksi di perpustakaan membantu siswa dalam belajar. Beberapa responden bahkan menyatakan koleksi
di perpustakaan sangat membantu dalam belajar siswa. Meski demikian, masih ada beberapa responden yang menyatakan koleksi di perpustakaan kurang
membantu bahkan tidak membantu dalam belajar siswa.
4.2.3. Mengembangkan minat dan kebiasaan membaca siswa
Peran perpustakaan dalam mengembangkan minat dan kebiasaan membaca siswa mencakup; kemenarikan koleksi, keragaman koleksi, ketertarikan membaca
siswa.
4.2.3.1. Kemenarikan koleksi
Tanggapan responden mengenai kemenarikan koleksi adalah apakah koleksi di perpustakaan menarik untuk dibaca. Adapun jawaban responden
mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.8.
Tabel 4.8. Kemenarikan koleksi Pertanyaan
Kategori Jawaban f
Presentase
Apakah koleksi di perpustakaan menarik untuk
dibaca? a.
Sangat menarik 31
33 b.
Menarik 40
43 c.
Kurang menarik 15
16 d.
Tidak menarik 7
8
Jumlah Total
93 100
Dari tabel 4.8. di atas dapat diketahui bahwa 31 responden 33 menyatakan sangat menarik, 40 responden 43 menyatakan menarik, 15
responden 16 menyatakan kurang menarik, dan 7 responden 8 menyatakan tidak menarik.
Universitas Sumatera Utara
Berdasarkan uraian di atas dapat dinyatakan bahwa perpustakaan sudah menyediakan bacaan yang menarik untuk dibaca oleh para siswa. Hal ini terlihat
dari hampir setengah responden 43 menyatakan koleksi di perpustakaan menarik untuk dibaca bahkan sangat menarik 33 untuk dibaca. Akan tetapi,
beberapa responden menyatakan koleksi di perpustakaan menarik untuk dibaca. Dengan demikian perpustakaan diharapakan mempertahankan bahkan
meningkatkan koleksi buku bacaan yang menarik untuk dibaca agar dapat mengembangkan minat baca siswa.
4.2.3.2. Keragaman koleksi
Tanggapan responden mengenai keragaman koleksi adalah apakah koleksi di perpustakaan beragam sehingga mempengaruhi siswa untuk membaca. Adapun
jawaban responden mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.9.
Tabel 4.9. Keragaman koleksi Pertanyaan
Kategori Jawaban f
Presentase
Apakah koleksi di perpustakaan beragam
sehingga mempengaruhi saudara untuk membaca?
a. Sangat beragam
21 23
b. Beragam
51 55
c. Kurang bergam
13 14
d. Tidak beragam
8 8
Jumlah Total 93
100 Dari tabel 4.9. di atas dapat diketahui bahwa 21 responden 23
menyatakan sangat beragam, 51 responden 55 menyatakan beragam, 13 responden 14 menyatakan kurang beragam, dan 8 responden 8
menyatakan tidak beragam.
Universitas Sumatera Utara
Berdasarkan uraian di atas dapat dinyatakan bahwa perpustakaan sudah menyediakan koleksi yang beragam sehingga mempengaruhi siswa untuk
membaca karena setengah dari tanggapan responden menyatakan koleksi di perpustakaan beragam sehingga mempengaruhi siswa untuk membaca. Akan
tetapi, beberapa siswa menyatakan koleksi di perpustakaan masih kurang beragam untuk dibaca.
4.2.2.3. Ketertarikan membaca siswa
Tanggapan responden mengenai ketertarikan membaca siswa adalah apakah siswa tertarik untuk membaca di perpustakaan. Adapun jawaban
responden mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.10.
Tabel 4.10. Ketertarikan membaca siswa Pertanyaan
Kategori Jawaban F
Presentase
Apakahsaudara tertarik untuk membaca?
a. Sangat tertarik
12 13
b. Tertarik
52 56
c. Kurang tertarik
21 23
d. Tidak tertarik
8 8
Jumlah Total
93 100
Dari Tabel 4.10. di atas dapat diilihat bahwa 12 responden 13 menyatakan sangat tertarik, 52 responden 56 menyatakantertarik, 21
responden 23 menyatakan kurang tertarik, dan 8 responden 8 menyatakan tidak tertarik.
Berdasarkan uraian di atas dapat dinyatakan bahwa perpustakaan berperan dengan baik dalam mengembangkan ketertarikan membaca siswa. Hal ini dapat
Universitas Sumatera Utara
terlihat dari setengah tanggapan responden 52 menyatakan tertarik untuk membaca. Namun, Masih terdapat beberapa siswa yang kurang tertarik untuk
membaca. Dengan demikian perpustakaan haruslah meningkatkan perananannya dalam menumbuhkan dan mengembangkan minat serta kebiasaan membaca siswa.
4.2.4. Membantu siswa untuk belajar mandiri
Peran perpustakaan dalam membantu siswa untuk belajar mandiri mencakup; pemanfaatan perpustakaan dalam mengerjakan tugas dan pemanfaatan
perpustakaan sebagai sarana belajar.
4.2.4.1. Pemanfaatan perpustakaan dalam mengerjakan tugas
Tanggapan responden mengenai pemanfaatan perpustakaan dalam mengerjakan tugas adalah apakah siswa memanfaatkan perpustakaan untuk
mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Adapun jawaban responden mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.11.
Tabel 4.11. Pemanfaatan perpustakaan dalam mengerjakan tugas Pertanyaan
Kategori Jawaban F
Presentase
Apakah saudara memanfaatkan perpustakaan
untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru?
a. Selalu
11 12
b. Kadang-kadang
31 33
c. Jarang
34 37
d. Tidak pernah
17 18
Jumlah Total 93
100
Universitas Sumatera Utara
Dari Tabel 4.11 di atas dapat diketahui bahwa 11 responden 12 menyatakan selalu, 31 responden 33 menyatakan kadang-kadang, 33
responden37 menyatakan jarang, dan 17 responden 18 menyatakan gedung perpustakaan SMA Negeri 1 Medan tidak pernah.
Berdasarkan uraian di atas dapat dinyatakan bahwa siswa memanfaatkan perpustakaan untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru. Hal ini terlihat
dari tanggapan hampir setengah dari responden 33 menyatakan kadang- kadang memanfaatkan perpustakaan. Akan tetapi, setengah dari responden
menyatakan jarang memanfaatkan perpustakaan.
4.2.4.2. Pemanfaatan perpustakaan sebagai sarana belajar
Tanggapan responden mengenai pemanfaatan perpustakaan dalam sebagai saran belajar adalah apakah siswa memanfaatkan perpustakaan sebagai sarana
belajar . Adapun jawaban responden mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.12.
Tabel 4.12. Pemanfaatan perpustakaan sebagai saran belajar
Pertanyaan Kategori Jawaban
F Presentase
Apakah saudara memanfaatkan perpustakaan
sebagai sarana belajar? a.
Selalu 12
13 b.
Kadang-kadang 52
56 c.
Jarang 8
8 d.
Tidak pernah 21
23
Jumlah Total 93
100
Universitas Sumatera Utara
Dari tabel 4.12 di atas dapat diketahui bahwa 12 responden 13 menyatakan selalu, 52 responden 56 menyatakan kadang-kadang, 8 responden
8 menyatakan jarang, dan 21 responden 23 menyatakan tidak pernah. Berdasarkan uraian di atas dapat dinyatakan bahwa siswa memanfaatkan
perpustakaan sebagai sarana untuk belajar. Hal ini terlihat dari tanggapan dari sebagian responden 56 menyatakan kadang-kadang memanfaatkan
perpustakaan. Akan tetapi, setengah dari responden menyatakan tidak pernahmemanfaatkan perpustakaan.
4.2.5. Mengembangkan keterampilan siswa memecahkan masalah
Peran perpustakaan dalam mengembangkan keterampilan siswa memecahkan masalah mencakup; membantu siswa dalam memahami pelajaran,
sarana untuk membantu proses belajar, sarana mengembangkan keterampilan.
4.2.5.1. Membantu siswa memahami pelajaran
Tanggapan responden mengenai peran perpustakaan dalam membantu siswa memahami pelajaran adalah apakah koleksi perpustakaan membantu siswa
dalam memahami pelajaran. Adapun jawaban responden mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.13.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.13. Membantu siswa memahami pelajaran Pertanyaan
Kategori Jawaban f
Presentase
Ketika saudara tidak memahami pelajaran di kelas,
apakah koleksi di perpustakaan membantu
saudara untuk menyelesaikannya?
a. Sangat membantu
24 26
b. Membantu
27 29
c. Kurang membantu
26 28
d. Tidak membantu
16 17
Jumlah Total 93
100 Dari tabel 4.13 dapat diketahui bahwa 24 responden 26 menyatakan
sangat membantu, 27 responden 29 meyatakan membantu, 26 responden 28 menyatakan kurang membantu, dan 16 responden 17 menyatakan tidak
membantu. Berdasarkan uraian di atas, dapat dinyatakan bahwa perpustakaan belum
membantu siswa secara keseluruhan. Hal ini dapat dilihat dari tanggapan responden diamana, hampir sebagaian responden 26 menyatakan sangat
membantu, hampir sebagian responden 29 menyatakan membantu, dan hampir setengah responden 28 menyatakan kurang membantu. Sementara itu beberapa
responden menyatakan sama sekali tidak membantu. Dengan demikian diharapkan perpustakaan dapat membantu siswa secara keseluruhan untuk memahami
pelajaran di kelas.
4.2.5.2. Sarana untuk membantu belajar siswa
Tanggapan responden mengenai layanan sarana untuk membantu pelajaran adalah sarana belajar apa yang paling sering dimanfaatkan untuk membantu
Universitas Sumatera Utara
pelajaran. Adapun jawaban responden mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.14.
Tabel 4.14 . Sarana untuk membantu belajar siswa
Pertanyaan Kategori Jawaban
f Presentase
Sarana belajar apa yang paling sering saudara
manfaatkan untuk membantu pelajaran
saudara? a.
Internet 22
24 b.
Koleksi perpustakaan
45 48
c. Bimbingan belajar
11 12
d. Koleksi buku
pribadi 15
16
Jumlah Total
93 100
Dari Tabel 4.14 dapat diketahui bahwa 22 responden 24 menyatakan internet, 45 responden 48 menyatakan koleksi perpustakaan, 11 responden
12 menyatakan bimbingan belajar, dan 15 responden 16 koleksi buku pribadi.
Berdasarkan uraian di atas dapat dinyatakan bahwa perpustakaan masih dimanfaatkan siswa sebagai sarana belajar. Hal ini terlihat dari tanggapan hampir
setengah responden 48 menyatakan perpustakaan sebagai sarana belajar yang dimanfaatkan siswa. Sementara itu, sebagian kecil responden memanfaatkan
interet juga sebagai sarana belajar dan beberapa responden menyatakan bimbingan belajar serta koleksi buku pribadi dimanfaatkan sebagai sarana belajar.
4.2.5.3. Sarana dalam mengembangkan keterampilan
Tanggapan responden mengenai sarana dalam mengembangkan keterampilan adalah apakah perpustakaan membantu siswa dalam
Universitas Sumatera Utara
mengembangkan keterampilan siswa . Adapun jawaban responden mengenai hal ini dapat dilihat pada Tabel 4.15.
Tabel 4.15. Sarana dalam mengembangkan keterampilan Pertanyaan
Kategori Jawaban F
Presentase
Apakah perpustakaan membantu saudara dalam
mengembangkan keterampilan saudara?
a. Sangat membantu
27 29
b. Membantu
40 43
c. Kurang membantu
14 15
d. Tidak membantu
12 13
Jumlah Total 93
100 Dari Tabel 4.15. di atas dapat diketahui bahwa 27 responden 29
menyatakan sangat membantu, 40 responden 43 menyatakan membantu, 14 responden 15 menyatakan kurang membantu, dan 12 responden 13
menyatakan tidak membantu . Berdasarkan uraian di atas dapat dinyatakan bahwa perpustakaan sudah
berperan dengan baik dalam mengembangkan keterampilan siswa. Hal ini terlihat dari tanggapan hampir setengah responden 43 menyatakan perpustakaan
membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan siswa bahkan 29 responden menyatakan sangat membantu dalam mengembangkan keterampilan
siswa. Dengan demikian perpustakaan harus meningkatkan peranannya dalam mengembangkan keterampilan siswa guna mendukung proses belajar siswa
dikelas.
Universitas Sumatera Utara
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Kategori