Penelitian yang Relevan Kerangka Pemikiran

commit to user 35

B. Penelitian yang Relevan

Hasil penelitian yang relevan yakni hasil penelitian yang telah dilakukan oleh : 1. Muwahidin 2006 dengan judul “Persepsi Siswa SMP dan SMA tentang Profil Mahasiswa PPL Jurusan Biologi UNNES yang Ideal di Kota Semarang”. Tehnik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Berdasarkan analisis deskriptif persentase, diketahui bahwa persepsi siswa SMP dan SMA tentang profil mahasiswa PPL jurusan biologi UNNES yang ideal di Kota Semarang yang mencakup kompetensi personal, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial kemasyarakatan memiliki kreteria baik dengan persentase 77,57. 2. Nurul Hafidhoh 2007 dengan judul “Persepsi Guru Pamong terhadap Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan PPL Mahaisiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang UNNES di SMK Se Kota Semarang Tahun 20062007”. Tehnik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Hasil dari analisis deskriptif persentase diperoleh rata-rata untuk kompetensi paedagogik guru swasta sebesar 65,45 dan negeri 63,65 sehingga termasuk kriteria cukup. Rata-rata untuk kompetensi kepribadian guru swasta dan negeri sebesar 71,16 dan 70,43 sehingga termasuk kriteria baik. Rata-rata untuk kompetensi sosial guru swasta dan neger i sebesar 73,96 dan 71,78 sehingga termasuk kriteria baik. Rata-rata untuk kompetensi profesional guru swasta sebesar 67,67 termasuk kriteri cukup dan untuk guru negeri 68,29 termasuk kriteria baik. commit to user 36

C. Kerangka Pemikiran

Pada prinsipnya Program Pengalaman Lapangan PPL merupakan tempat latihan bagi mahasiswa fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan FKIP UNS untuk menerapkan ilmu pengetahuan yang mereka peroleh dari kampus selama beberapa semester sebagai seorang calon guru yang kelak juga akan mengajar dan mendidik siswa. Dalam pelaksanaan PPL keberhasilan mahasiswa praktikan dalam pelaksanannya ditinjau dari beberapa kompetensi, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Keberhasilan proses belajar mengajar sangat ditentukan oleh kemampuan guru dalam proses belajar mengajar. Seorang mahasiswa praktikan yang melaksanakan PPL di sekolah tempat praktik menjadi sudut pandang bagi lingkungan disekitarnya, karena mereka merupakan komunitas baru yang selalu disorot segala tingkah lakunya, oleh karena itu mahasiswa praktikan harus berkompeten dalam segala bidang tidak hanya berhasil dalam proses belajar mengajar saja. Selama pelaksanaan PPL mahasiswa praktikan dibimbing dan diarahkan oleh seorang guru pamong, dimana guru tersebut mengajar bidang studi yang sama dengan program jurusan keahlian mahasiswa praktikan. Jadi selama pelaksanaan PPL guru pamong yang lebih mengerti mengenai kemampuan mahasiswa praktikan dalam menjalankan standar kompetensi-kompetensi untuk menjadi seorang calon guru yang sudah tercantum Undang-Undang Guru dan Dosen. Di beberapa sekolah yang dipakai sebagai tempat PPL terdapat siswa dan guru pamong dengan berbagai sifat dan karakteristik tertentu, sehingga dengan keadaan demikian dapat menyebabkan persepsi yang berbeda dari siswa maupun guru pamong. Tetapi Indikator yang digunakan siswa maupun guru pamong dalam memberikan tanggapan mengenai kompetensi mahasiswa PPL pendidikan commit to user 37 akuntansi FKIP UNS pada dasarnya sama yakni mengevaluasi keberhasilan pelaksanaan PPL berdasarkan empat kompetensi. Berdasarkan keterangan diatas dapat dirumuskan bahwa kemampuan mahasiswa praktikan dalam menguasai dan menerapkan kompetensi-kompetensi sebagai seorang guru sangat menentukan kualitas pelaksanaan PPL. Jadi dalam hal ini persepsi siswa dan guru pamong terhadap mahasiswa praktikan sangat ditentukan oleh kualitas pelaksanaan PPL. Kualitas pelaksanaan PPL dapat diukur dari kemampuan mahasiswa praktikan dalam menerapkan kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional selama melaksanakan PPL. Dari keterangan tersebut maka peneliti terdorong untuk meneliti bagaimana sebenarnya persepsi siswa dan guru pamong terhadap pelaksanaan PPL khususnya mahasiswa FKIP pendidikan akuntansi yang melaksanakan PPL di SMA Negeri di Surakarta dengan gambaran skema sebagai berikut: Gambar 1: Kerangka Berfikir Pelaksanaan PPL Mahasiswa PPL Kompetensi Pedagogik Persepsi Siswa Kualitas Mahasiswa PPL Jurusan Akuntansi Kompetensi Kepribadia n Kompetensi Sosial Persepsi Guru Kompetensi Profesional commit to user 38

BAB III METODE PENELITIAN