Tanggung jawab, membantu teman, toleransi.

Rencana Pelaksanaan BK RPBK Sekolah : MTs Al-Ihsan Kalijaring Kelas Semester : VIII I Alokasi Waktu : 2 x 40 Topik Materi : Pergaulan yang Baik Tugas Perkembangan : Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME Bidang Bimbingan : Bimbingan Sosial Fungsi Bimbingan : Pemahaman , Pencegahan Jenis Layanan : Layanan Informasi I. Standard Kompetensi : Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME. II. Kompetensi Dasar : Memahami pentingnya hubungan sosial sesuai dengankaidah-kaidah agama. III. Indikator Kognitif : Konten 1. Menyebutkan pengertian kemampuan bergaul. 2. Menjelaskan cara bergaul yang baik. Proses 3. Meragakan cara memulai perkenalan yang baik. 4. Meragakan cara menolak menghindari pergaulan yang buruk. Afektif Prilaku berkarakter.

5. Tanggung jawab, membantu teman, toleransi.

Keterampilan Sosial 6. Melakukan komunikasi meliputi presentasi, bertanya, dan berpendapat, menjadi pendengar yang baik. IV. Tujuan Kognitif Konten : 1. Siswa membaca materi pergaulan yang baik, siswa dapat menyebutkan pengertian kemampuan bergaul. 2. Diajukan suatu contoh kasus, siswa dapat menjelaskan cara bergaul yang baik. Proses : 1. Diberi contoh suatu perilaku, siswa dapat meragakan cara memulai perkenalan yang baik. 2. Diberi contoh kasus, siswa dapat meragakan cara menolak menghindari pergaulan yang buruk. Afektif Perilaku berkarakter : 3. Siswa terlibat dalam proses bimbingan konseling yang berpusat pada siswa, agar siswa dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab, membantu teman dan toleransi. Keterampilan Sosial : 4. Siswa terlibat dalam proses bimbingan konseling yang berpusat pada siswa, agar siswa dapat melakukan komunikasi meliputi presentasi,bertanya,berpendapat,dan menjadi pendengar yang baik. V. Topik Materi : Pergaulan yang baik di buku media layanan BK VIII VI. Metode : 1. Metode bimbingan klasikal. 2. Metode bimbingan kelompok. Dengan metode diskusi, pemberian tugas, presentasi. VII. Kegiatan : Pertemuan Pertama Pendahuluan 5 menit No . Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Memotifasi siswa sekaligus mendemonstrasikan pergaulan terjadi pada manusia. 2 Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses,perilaku karakter, dan kererampilan sosial. Inti ±35 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menanyakan apakah pergaulan itu perlu ?, dengan dilanjutkan menanyakan pengertian kemampuan bergaul. 2. Dilanjutkan guru menjelaskan tentang tujuan dari pergaulan siswa mendengarkan dengan baik. 3. Guru memberi contoh memulai perkenalan dengan orang baru, siswa mempraktekan perkenalan yang baik. Siswa menunjukkan sikap tanggung jawab dan saling membatu dalam melaksanakan perintah guru. Penutup ±5 menit No . Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Merangkum cara bergaul yang baik. Pertemuan Kedua : Pendahuluan ±5 menit No . Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Memotivasi siswa, sekaligus mendemonstrasikan perilaku yang baik dan tidak baik dalam pergaulan. 2. Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses, dan perilaku berkarakter serta keterampilan social. Inti ±35 menit No . Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menanyakan apakah perilaku dalam bergaul itu penting ?. Dilanjutkan dengan menanyakan macam- macam perilaku pergaulan. 2. Guru meminta siswa mendiskusikan suatu kasus perilaku dalam pergaulan yang buruk dan cara menolak menghindarinya dengan baik. Guru memfasilitasi agar seluruh siswa bekerja sama dan saling membantu. 3. Secara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil kerja kelompok, siswa dari kelompok lain menanggapi, guru membimbing agar seluruh siswa menunjukkan tanggung jawab, saling membantu, bekerja sama, berpendapat, dan menjadi pendengar yang baik. Penutup ±5 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Merangkum perilaku baik dan buruk dalam pergaulan. VII. Alat dan Sumber Belajar Sumber : 1. Bahan bacaan : pergaulan yang baik. 2. Buku penunjang yang relevan. Alat : 1. LCD 2. BKS VIII. Penilaian Pengamatan terhadap proses layanan BK tentang perilaku pergaulan siswa sehari- hari. IX. Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Kelas: Tangal: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: BT = Belum Terlihat MT = Mulai Terlihat MB = Mulai Berkembang M = Membudaya Format Pengamatan Perilaku Berkarakter NO Rincian Tugas karakter BT MT MB M 1 Tanggung Jawab 2 Disiplin 3 Peduli Lingkungan X. Daftar Pustaka 1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Nur Salim Bimbingan dan konseling 3. Buku Pkn 4. Buku PAI Jombang, Juli 2013 Mengetahui, Kepala Madrasah Konselor Guru Pembimbing SUWASIS, S.Pd. WIRYADI, S.Pd. RENCANA PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING RPBK Sekolah : MTs Al-Ihsan Kalijaring Kelas Semester : VIII I Alokasi Waktu : 2 x 45’ Topik Materi : Hidup sehat fisik dan psikis Tugas Perkembangan : Memahami dan menerima dirinya secara positip serta mengembangkannya kearah yang bermakna. Bidang Bimbingan : Bimbingan Sosial Pribadi Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pengembangan Jenis Layanan : Layanan Informasi dan Konten I. Standard Kompetensi : Mempersiapkan diri , menerima dan bersikap positif terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan sehat. II. Kompetensi Dasar : Mampu menjalin pola hidup sehat. III. Indikator : Kognitif Konten 1. Menyebutkan pengertian kesehatan fisik dan psikis. 2. Menjelaskan cara menjaga kesehatan fisik dan psikis. Proses ; 3. Meragakan cara menjaga kebersihan badan. 4. Meragakan cara peduli terhadap lingkungan. Afektif Perilaku karakter. Tanggung jawab, disiplin, peduli lingkungan. Keterampilan Sosial Melakukan pembiasaan diri untuk menjaga kebersihan badan, kerapian pakaian, dan kepedulian terhadap lingkungan. IV. Tujuan Kognitif Konten : 1. Siswa membaca materi hidup sehat, siswa dapat menyebutkan pengertian kesehatan fisik dan psikis. 2. Diajukan suatu contoh kasus, siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan fisik dan psikis. Proses : 3. Diberi contoh suatu perilaku, siswa dapat mengidentifikasi cara menjaga kebersihan badan. 4. Diberi contoh kasus, siswa dapat mengidentifikasi prilaku peduli terhadap lingkungan. Afektif Perilaku berkarakter : 5. Siswa terlibat dalam proses bimbingan konseling yang berpusat pada siswa, agar siswa dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab, disiplin, dan kepedulian terhadap lingkungan. Keterampilan Sosial : 6. Siswa dapat melakukan pembiasaan diri untuk menjaga kebersihan badan, kerapian pakaian, kepedulian terhadap lingkungan. V. Topik Materi Hidup sehat fisik dan psikis ada di media layanan BK BKS VI. Metode 1. Metode bimbingan klasikal. 2. Metode bimbingan kelompok. Dengan metode presentasi, diskusi dan pembagian tugas. VII. Kegiatan Pertemuan pertama Pendahaluan ±5 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Memotifasi siswa sekaligus mendemonstrasikan orang yang sehat secara fisik dan psikis. 2 Menyampaikan inti tujuan bimbingang yang meliputi produk, proses,perilaku karakter, serta keterampilan sosial. Inti ±35 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menanyakan apakah kesehatan itu perlu ?, dilanjutkan dengan menanyakan apakah pengertian kesehatan fisik dan psikis ?. 2. Guru mengajukan sesuatu contoh khusus, siswa diminta mendiskusikan tentang cara mengatasi menjaga kesehatan dari contoh kasus. Guru menfasilitasi agar seluruh siswa bekerja sama dan saling membantu. 3. Guru meminta siswa untuk bergantian memperagakan cara menjaga keberhasilan badan dan cara memiliki sikap menunjukkan sikap peduli lingkungan. 4. Siswa yang tidak mendapat giliran dipersilahkan untuk memberikan pendapat dengan bahasa yang baik dan memperhatikan dengan sabar. Penutup ±5 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Merangkum cara hidup sehat fisik dan psikis Pertemuan Kedua Pendahaluan ±5 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Memotifasi siswa sekaligus dengan memasang mind map hidup sehat. 2 Menyampaikan tujuan bimbingang yang meliputi produk, proses,perilaku karakter, serta keterampilan sosial. Inti ±35 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menjelaskan mind map yang dipasang di papan, siswa memperhatikan dengan sabar dan teliti. 2. Guru meminta siswa untuk berkelompok membuat mind map tentang hidup sehat. Guru menfasilitasi agar seluruh siswa bekerja sama dan saling membantu. 3. Secara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil kerja kelompok, siswa kelompok lain memperhatikan, menanggapi dengan menunjukkan tanggung jawab, disiplin, dan menghargai karya orang lain. Penutup ±5 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Merangkum cara hidup sehat fisik dan psikis VII. Alat dan Sumber Belajar Sumber : 1. Bahan bacaan : Hidup sehat jasmani rohani. 2. Buku penunjang yang relevan. Alat : 1. Mind Map 2. BKS VIII. Penilaian 1. Pengamatan terhadap perilaku siswa menyangkut peduli lingkungan, kebersihan, dan kerapian LAIJAPEN 2. Tes tulis mengerjakan BKS IX. Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: BT = Belum Terlihat MT = Mulai Terlihat MB = Mulai Berkembang M = Membudaya Format Pengamatan Perilaku Berkarakter NO Rincian Tugas karakter BT MT MB M 1 Tanggung Jawab 2 Disiplin 3 Peduli Lingkungan X. Daftar Pustaka 1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Buku Biologi 3. Internet Jombang, Juli 2013 Mengetahui, Kepala Madrasah Konselor Guru Pembimbing SUWASIS, S.Pd. WIRYADI, S.Pd. RENCANA PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING RPBK 3 Sekolah : MTs Al-Ihsan Kalijaring Kelas Semester : VIII I Alokasi Waktu : 2 x 45’ Topik Materi :Peran teman sebaya dalam upaya pengembangan karir Tugas Perkembangan :Mampu berhubungan sosial secara matang dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria atau wanita Bidang Bimbingan : Bimbingan karir Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pencegahan Jenis Layanan : Layanan Informasi dan Penguasaan Konten I. Standard Kompetensi : - Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita II. Kompetensi Dasar : - Mampu memanfaatkan hubungan teman sebaya dalam upaya pengembangan persiapan karir III. Indikator : Kognitif Konten 1. Menyebutkan 3 tiga peran positif dari teman sebaya 2. Menyebutkan 3 tiga peran negatif dari teman sebaya 3. Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan karir Proses ; 4. Meragakan cara memotivasi teman untuk mencapai karir Afektif Perilaku karakter. Tanggung jawab, disiplin, kepedulian sosial. Keterampilan Sosial Melakukan komunikasi meliputi presentase, berpendapat, menjadi pendengar yang baik, bertanya dengan sopan, dan bekerja sama. IV. Tujuan Kognitif Konten : 1. Siswa membaca media layanan tentang pertemanan sebaya, siswa dapat menyebutkan 3 tiga peran positif dan 3 tiga peran negatif dari pertemanan sebaya. 2. Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan karir. Proses : 3. Di beri suatu kasus, siswa dapat meragakan cara memotivasi teman untuk mencapai karir Afektif Perilaku berkarakter : 4. Terlibat dalam proses BK yang berpusat pada siswa, siswa dapat menunjukkan tanggung jawab, displin, peduli social. Keterampilan Sosial : 5. Terlibat dalam proses BK yang berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan komunikasi meliputi presentase, bertanya, dan berpendapat menjadi pendengar yang baik, bertanya dengan sopan, dan bekerja sama. V. Topik Materi Peran teman sebaya dalam upaya pengembangan karir VI. Metode 1. Metode bimbingan klasikal. 2. Metode bimbingan kelompok. Dengan metode presentasi, diskusi dan pembagian tugas. VII. Kegiatan Pertemuan pertama Pendahaluan ±5 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Memotivasi siswa 2 Menyampaikan tujuan bimbingan yang meliputi produk, proses,perilaku karakter, serta keterampilan sosial. Inti ±35 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menanyakan apakah karir itu? 2. Dilanjutkan guru mengajukan suatu kasus, siswa diminta mendiskusikan tentang peranan teman sebaya dalam pengembangan karir baik peran positif maupun negatif 3. Secara bergantian masing-masing kelompok manyajikan hasil kerja kelompok, siswa dari kelompok lain menanggapi, seuruh siswa menunjukkan tanggung jawab, saling membantu, disiplin, dan peduli Penutup ±5 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Merangkum tentang peran sebaya dalam karir Pertemuan Kedua Pendahaluan ±5 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Memotivasi siswa 2 Menyampaikan tujuan bimbingan yang meliputi produk, proses,perilaku karakter dan ketrampilan proses. Inti ±35 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menanyakan tentang perannya sebagai teman sebaya 2. Guru membari suatu kasus, siswa diminta untuk menyebutkan ada berapa peran teman sebaya 3. Siswa diminta untuk meragakan cara memotivasi teman dari kasus yang disampaikan guru 4. Setelah meragakan no.3 siswa dimintamenjelaskan hal- hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan karir. Guru membimbing agar seluruh siswa menunjukkan tanggung jawab, saling membantu, disiplin, kerja sama, dan peduli Penutup ±5 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Merangkum faktor-faktor pengembangan karir VIII. Alat dan Sumber Belajar Sumber : 1. Bahan bacaan yang relevan Alat : 2. BKS 3. CD Pembelajaran IX. Penilaian 1 .Pengamatan terhadap proses layanan BK LAISEG - Lembar pengamatan aktivitas siswa 2 Pengamatan perilaku siswa terhadap teman sebaya LAIJAPEN - Lembar pengamatan perilaku Lembar pengamatan aktivitas siswa No. Aktivitas siswa Skor 1 2 3 4 1. Siswa aktif menjawab pertanyaan guru teman 2. Siswa aktif mengajukan pertanyaan 3. Siswa aktif memberikan pendapat, saran pada teman saat berdiskusi 4. Siswa menunjukkan aktivitas kerjasama yang baik Lembar pengamatan perilaku No. Aktivitas siswa Skor BT MT MB M 1. Tanggung jawab a. Siswa tampil presentase sesuai dengan tugasnya b. Siswa menunjukkan inisiatif dalam berpendapat 2. Disiplin a. Siswa mengikuti kegiatan dengan tertib b. Siswa menyelesaikan tugas tepat waktu 3. Kepedulian sosial a. Siswa mampu berempati pada teman b. Siswa memotivasi temannya c. Siswa menunjukkan sikap bekerja sama X. Daftar Pustaka 1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Nur Salim Bimbingan dan konseling 3. Psikologi Perkembangan 4. Internet Jombang, Juli 2013 Mengetahui, Kepala Madrasah Konselor Guru Pembimbing SUWASIS, S.Pd. WIRYADI, S.Pd. RENCANA PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING RPBK Sekolah : MTs Al-Ihsan Kalijaring Kelas Semester : VIII I Alokasi Waktu : 2 x 40’ Topik Materi : Sikap dan perilaku belajar Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan intelektual Bidang Bimbingan : Bimbingan belajar Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pengembangan Jenis Layanan : Pembelajaran Penguasaan Konten I. Standard Kompetensi : Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam Kehidupan sosial yang lebih luas II. Kompetensi Dasar : Memahami pengaruh hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar III. Indikator : Kognitif Konten : 1. Menyebutkan pengertian belajar 2. Menyebutkan minimal 3 tiga strategi dalam belajar Proses ; 1. Siswa menulis kebiasaan belajar yang dilakukan 2. Berdiskusi bersama Afektif Perilaku karakter. Tanggung jawab, disiplin Keterampilan Sosial Terlibat dalam proses BK yang berpusat pada siswa, siswa dapat menunjukkan perubahan dalam belajar, meningkatkan kedisiplinan dalam belajar, dan siswa lebih bertanggung jawab dalam belajar IV. Tujuan Kognitif Konten : 1. Membaca bacaan di media layanan BK, siswa dapat menyebutkan pengertian belajar 2. Siswa dapat menyebutkan minimal 3 tiga strategi dalam belajar Proses : Siswa dapat melakukan diskusi bersama dengan membuat sikap kebiasaan belajar Afektif Perilaku berkarakter : Terlibat dalam proses BK yang berpusat pada siswa, siswa dapat menunjukkan tanggung jawab, displin. Keterampilan Sosial : Terlibat dalam proses BK yang berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan komunikasi meliputi presentase, bertanya, dan berpendapat V. Topik Materi Sikap dan kebiasaan perilaku belajar VI. Metode 1. Metode bimbingan klasikal. 2. Metode bimbingan kelompok. Dengan metode presentasi, diskusi dan pembagian tugas. VII. Kegiatan Pertemuan pertama Pendahaluan ±5 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Memotivasi siswa sekaligus memberikan tentang perilaku belajar 2 Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses, perilaku berkarakter serta keterampilan sosial Inti ±30 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menanyakan tentang belajar 2. Dilanjutkan dengan menjelaskan tentang strategi belajar, siswa diminta menyebutkan minimal 3 tiga strategi belajar 3. Siswa diberi kesempatan untuk menyebutkan strategi belajar yang lama Penutup ±5 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Merangkum tentang strategi belajar Pertemuan Kedua Pendahaluan ±5 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Memotivasi siswa 2 Menyampaikan inti tujuan bimbingang yang meliputi produk, proses, perilaku afektif, serta keterampilan sosial Inti ±30 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, siswa diminta untuk menuliskan sikap kebiasaan belajar yang dilakukan 2. Guru memberi gambaran perilaku kebiasaan belajar, lalu siswa diminta untuk berdiskusi bersama 3. Secara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil kerja kelompok, siswa dari kelompok lain menanggapi. Guru BK membimbing agar seluruh siswa menunjukkan tanggung jawab, saling membantu, bekeerja sama, berpendapat, dan menjadi pendengar yang baik Penutup ±5 menit No. Kegiatan Penilaian 1 2 3 4 1. Merangkum macam strategi untuk belajar VIII. Alat dan Sumber Belajar Sumber : 1. Buku bacaan : Sikap dan perilaku belajar 2. Buku bacaan yang relevan Alat : 3. Buku siswa IX. Penilaian Lembar pengamatan aktivitas siswa No. Aktivitas siswa Skor 1 2 3 4 1. Siswa aktif menjawab pertanyaan guru teman 2. Siswa aktif mengajukan pertanyaan 3. Siswa aktif memberikan pendapat, saran pada teman saat berdiskusi 4. Siswa menunjukkan aktivitas kerjasama yang baik Lembar pengamatan perilaku No. Aktivitas siswa Skor BT MT MB M 1. Tanggung jawab a. Siswa tampil presentase sesuai dengan tugasnya b. Siswa menunjukkan inisiatif dalam berpendapat 2. Disiplin a. Siswa mengikuti kegiatan dengan tertib b. Siswa menyelesaikan tugas tepat waktu 3. Kepedulian social a. Siswa mampu berempati pada teman b. Siswa memotivasi temannya c. Siswa menunjukkan sikap bekerja sama X. Daftar Pustaka 1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Psikologi Perkembangan 3. Sosiologi Jombang, Juli 2013 Mengetahui, Kepala Madrasah Konselor Guru Pembimbing SUWASIS, S.Pd. WIRYADI, S.Pd. RENCANA PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING RPBK Sekolah : MTs Al-Ihsan Kalijaring Kelas Semester : VIII I Alokasi Waktu : 2 x 45’ Topik Materi : Memahami bakat dan minat Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan karir Bidang Bimbingan : Bimbingan belajar Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pengembangan Jenis Layanan : Penguasaan Konten I. Standard Kompetensi : Mengenal kemampuan bakat, minat serta arah kecenderungan karir dan apresiasi seni II. Kompetensi Dasar : Memahami arah kecenderungan karirsesuai bakat dan minat III. Indikator : Kognitif Konten : 1. Menyebutkan pengertian bakat, minat 2. Menyebutkan hal-hal untuk mengembangkan bakat 3. Menjelaskan hambatan-hambatan dalam mengembangkan karir Proses ; 4. Mengidentifikasi bakat yang ada pada diri sendiri. 5. Afektif Perilaku karakter.

6. Religius, rasa ingin tahu, menghargai prestasi